小学四年级上册语文教案(15篇)
在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的小学四年级上册语文教案,欢迎大家分享。
小学四年级上册语文教案1一、有趣的汉字:积累形近字
出示词语。
1.学生自由读一读、比一比:你发现了什么?
2.汇报交流,明确:每组词语中加点的字都是形近字,它们的偏旁不同。
3.同桌合作记忆形近字。
4.拓展练习。
比一比,用下列形近字组词。
蓝()
篮()糖()
塘()完()
玩()炊()
吹()
二、词语超市:积累四字词语
1.学生默读三组词语:你觉得它们分别是描写什么?
2.讨论明确:第一组词语是描写山;第二组是描写水;第三组是描写植物。
3.学生自读自悟,体会词语描写的画面。
4.在理解词义的基础上选词造句。
5.指导学生有感情地朗读这些词语。
如“惊涛骇浪”“波涛汹涌”等词语要读出磅礴的气势。
6.拓展:积累描写天空的四字词语。
三、读读想想:积累比喻句
1.学生自读教材中的四个句子:说说你发现了什么?
2.讨论明确:
(1)比喻句及比喻词:这些句子都运用了打比方的写法,都是比喻句;但是它们的比喻词不相同,有“如”“似”“若”“像”“好似”“如同”等。
(2)体会比喻句的好处:运用比喻句能将事物描写得更形象、更生动。
3.学生选用不同的比喻词练习说话。
4.判断下列句子是不是比喻句。
(1)他长得好像他的爸爸。
(2)话音刚落,金币像雨点一样落下来,把他砸倒在地。
(3)他如同一只胆小的猫,蜷缩在角落。
四、写字板:归类写字
1.学生观察写字板中的六个会写字,发现它们的结构特点及写的时候应该注意的地方。
2.指名学生交流自己的发现。
3.自由写字练习。
4.写后互评。
五、阅读欣赏
1.学生自读短文《迷人的郁金香》,完成练习:
(1)查字典,结合上下文理解下列词语的意思。
(2)积累词语,补充“我的词语库”。
(3)找出你喜欢的句段读一读。
2.拓展:课外阅读描写花的文章。
第二课时
一、提前布置
1.学生准备:提前将这一任务布置给学生,让学生自由选择自己喜欢的花仔细观察或查查资料,了解花的知识、特点(花的品种、产地,形状,开花的季节,花期的长短,花的生长环境、用途等)或养花的经验故事。
2.教师准备:布置教室环境,用花的盆景、图片、影片装饰教室。
二、课堂交流
1.欣赏导入。
2.学生小组活动。
小组内当解说员开展交流活动,介绍要点:
(1)清楚明白,抓住花的特点进行介绍;
(2)语言生动,让别人听懂、感兴趣;
(3)交流时可以一问一答,互动起来。
3.班级汇报。
小组代表在班级进行汇报,众生评价。
4.教师总结。
第三课时
一、明确习作要点:
在口语交际活动的基础上,把你介绍的内容写下来。也可以选择你喜欢的其他植物写一写。题目自拟。
二、指导习作
1.引导学生回顾口语交际课上你介绍的花;或者引导学生说一说自己喜欢的植物。
2.介绍花时,可以学习课文《仙人掌王国》的总分写法,有步骤地介绍,抓住鲜明特点进行重点介绍。
三、学生习作,教师巡视指导。
第四课时
一、引导学生自评
将你的习作读一读,重点修改不通顺的句子、标点符号,还可以增减一些内容,对文章进行润色。
二、引导学生互评
同桌之间或者好朋友之间交换习作,互相评价。
互评重点:发现对方习作的优点;帮他提建议,如错别字、内容方面等。
三、教师点评
1.教师评介本次习作的整体情况。
2.教师以两三篇不同程度的习作作范本,引导学生共同点评,教师作引导讲评。
小学四年级语文上册语文教案二
教学目标
1.口语交际:培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。
2.习作练习:写一篇想象作文,写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。
3.我的发现:能主动发现同音字,并正确使用,引导学生从音、形、义上加以区分。
4.日积月累:读科学名言,从中体会名言的含义。
5.拓展延伸:通过宽带网,了解科学技术日新月异,感受我国科学技术发展的新成就,感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。
课前准备
收集自己准备的科技新闻。
教学课时
4课时
第一课时
口语交际,我们的奇思妙想
1.激趣导入:
同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变,在本组课文中,我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中,了解到科学的威力和奇迹。今天,我们就畅想一下,科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢?
展开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想吧!可以说说未来的生活、学习,只要能想到的,都可以说。
2.小组交流:
前后两组同学组成小组,相互交流自己的想象,共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学,互相补充,互相评价。
3.全班交流:
每组推荐介绍得好的,大家感兴趣的到班上交流,共同探讨,进行评价。
4.小结延伸:
同学们的畅想真神奇、真美妙!我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑,就能有所发明,有所收获。
如果要想使你们的幻想成为现实,必须现在好好学习,掌握丰富的科学知识、科学技能,让幻想成为现实。
第二课时
习作指导写一篇想象作文
一、谈话引入:
上一节课,同学们大胆畅想了未来世界,有许多奇思妙想很有新意,今天我们就把这美好的幻想写下来。
二、明确习作要求:
……此处隐藏14098个字……
(2)大门具有保安功能,防止不明人物进入住宅。
(3)通过电脑,可以调运屋内自己需要的物品。
(4)厨房有一套教人做菜的电脑装置。
(5)主人休息时,电脑给人们提供舒适、安全的环境。
(6)浴室里,可通过电脑“预约”洗澡的时间。
4.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便,在同学们所了解的其它的电脑住宅,还具有其它不同的功能吗?(学生交流收集的资料)
5.是啊,正因为科学技术的飞速发展,才有了这一栋栋神奇的电脑住宅,我相信在不久的将来,我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
(四)课外拓展
如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?想一想,写下来,在全班交流时一起来评一评,谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
小学四年级上册语文教案14教学目标:
1。运用学过的识字方法自主认识本课的4个生字,学习正确、规范地书写本课的8个生字。
2。有感情地朗读课文,感受诗歌的意境,感受太阳对自然、对人类博大、无私的爱。
3。背诵和积累自己喜欢的句子或段落,感受诗歌的语言美。
教学重点:
朗读课文,感悟太阳给予我们的无私的馈赠。
教学难点:
理解句子“他在孩子身上,可以寄托人类的希望。”(结合课后题2)
教学准备
课前布置预习,要求学生将课文读准读通,并给生字注音。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时:
一、导入揭题。
1。问:你喜欢太阳吗?为什么?你想对太阳说什么?
2。板题、读题。(指导读出对太阳的问候之意。)
二、初读感知。
1。教师出示文中的生字词,学生自主学习,检查读音。
山巅铺满棕色寄托
2。练习写“铺”字。
教师重点指导写好右半部分,注意不能丢掉点。
3。听课文朗读录音,注意字词的读音。
4。指名读文,相机纠正字音。
5。同桌相互检查读文。
6。齐读课文。
7。说一说文中的语句有什么特点?
8。说一说你懂了什么?
三、练习写字。
1。练习写字。
(教师提醒注意“善”字的写法。)
2。学生自评、互评。
四、作业:
1。熟读课文,请父母评一评。
2。找一找、读一读与太阳有关的文章。
第二课时:
一、诵读课文。
1。听教师范读全文,边听边想象课文描绘的画面。
2。交流汇报。
3。默读课文,想一想:自己最喜欢哪一段?为什么?
4。交流,针对学生的回答相机引导朗读感悟。
如学习第2—6自然段。
①学生先交流读这几段的感受。
②自读第2—6自然段,你发现了什么?
③练读,将自己的感受和体会表达出来。
④指名读,读前大家提出朗读小建议。
⑤引读,体会拟人手法的妙处。
⑥男女生轮读这几段。
5。质疑解疑。
(结合课后题2)
二、拓展延伸。
1。想一想:太阳还给我们带来哪些好处?
你能用拟人手法描绘出来吗?
2。拓展阅读(教师推介说明文《太阳》和艾青的诗歌《太阳的话》),对比它们在写法上的异同。
三、积累背诵。
1。读背自己喜欢的句段。
2。摘抄好词好句。
小学四年级上册语文教案15【教学目标】
1。学会6个字,会认1个字。
2。有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。
3。让学生了解革命战争年代英烈们英勇的战斗精神和热爱和平的感情。
【教学重难点】
1。理解重点诗句的意思,了解诗歌的内容。
2。体会诗歌表达的思想感情。
【课前准备】
1。收集红军长征的有关资料。
2。组织学生收看电影《飞夺卢定桥》。
【教学安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境,激趣导如。
1。出示图片或CAI课件,从不同角度展示铁索桥的风貌。
2。请学生谈一谈对铁索桥的了解。
3。师描述激情:大渡河河谷宽阔,河水浩荡,气势磅礴,欲争脱群山的束缚,以气吞山河之势,奔流而去。铁索桥高临江水之上,桥下江水湍急,莫说从铁索桥上走过去,就是看一眼也不寒而栗。可是红军是英雄好汉,他们冒者对岸射来的弹雨,攀桥栏,踏铁索,边前进,边铺板,冲进了对岸漫天大火的桥头堡。经过两个小时的激战,终于在敌人增援部队到达之前,占领了卢定城。毛主席的诗句“大渡桥铁索寒”已给人惊心动魄之感。诗人站在这座桥上又会写什么呢?
二、初读课文,认读生字词。
1。自由朗读,要求读准字音。
2。检查生字读音。
重点指导:楼梨
3。齐读课文
三、整体感知课文
1。读课文,思考:本诗有几小节?每节写什么?
2。学生回答。
四、学习第一节
1。指名读
2。思考:人在铁索桥上看到什么?说明什么?(高又险)
3。指导感情朗读
五、学写生字
重点指导:滚
六、作业
1。写生字。
2。有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习,导入新课。
1。认读生字。
2。诗人站在桥上看到什么?说明什么?
二、品读诗歌,体会情感。
1。浏览课文,快速找出反映作者此时心情的词语。(心潮汹涌激荡)
2。作者站在铁桥上,心潮汹涌激荡,思接古今,找出有关的诗句,同桌互相读一读。对自己喜欢的诗句,可以多读几遍,有疑问的地方可作记号。
3。学生汇报
(1)重点学习第二节。
A圈出最能体现红军战士英勇的词语。
B补充《飞夺卢定桥》中有关资料,丰富学生认识。
(2)指导朗读第二节
4。采用多种方式朗读。
三、作业
1。读下面的句子,说说你从带点的词语中体会到了什么?
“勇士们哪,攀着一根根铁索,冒着密密的弹雨,冲破了敌人的火网!”
我体会到:
2。“在这英雄的土地上,我要高声歌唱!”
假如你就是诗人,站在铁索桥上,看到壮观的景象,想到英勇的红军,你会高声歌唱:
板书设计:
我站在铁索桥上
红旗火光
铁索弹雨英勇无畏
火网