【必备】小学语文教案范文汇总7篇
作为一名教职工,常常需要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的小学语文教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1学习目标:
1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。
2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。
课前准备
1.预习课文,查字典理解字词。
2.阅读描写生活中普通事物的小品文,教师可向学生推荐几篇。
教学过程
一、谈话导入,揭示课题
1.谈话导入:生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天,我们一起学习第5课《手指》。
2.板书课题,齐读课题。
二、初读课文,检查预习
1.自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语。
2.指生逐段读课文,思考:课文的主要写了什么内容?
3.速度课文,口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指( ),然后分别具体写( ),最后总结写( )。
4.请学生根据填空的内容,给课文分段,在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
三、自读课文,理解内容
1.默读课文,标画出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。)
2.学生自主学习,思考问题:五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。
3.汇报交流,体会道理
教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点。
理解要点如下:
⑴大拇指:短处:姿态不美――身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦。
⑵食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。
⑶中指:短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。
⑷无名指和小指:短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。
4.适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。
四、品读课文,体会写法
1.指生朗读课文最后一个自然段,思考:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?
2.你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗?
3.你愿意做哪根手指呢?为什么?
教学反思:
小学语文教案 篇2一、教材分析:
这个训练共安排了五个项目,包括以下几项内容:
1、学用字词句。 2、读读背背。 3、做做说说。 4、写好铅笔字 5、口语交际
教学要求:
1、结合生活实际,学用字词句。
2、读背成语和儿歌。
3、在生活实践中学语文,进行综合性语文练习。
4、写好走之底的字。
5、口语交际,向别人介绍自己六、一儿童节这天参加过的活动。
二、教具安排:卡片 田字格
三、教学时间:4课时
第一课时
教学第一项
一、谈话导入,读题。
师:家,多温暖,多幸福的地方。你们喜欢自己的家吗?能不能向同学介绍一下你的家。
指名说。
师:在你的小房间里都有些什么?
教师讲清题目的要求。
二、指导读词串。
1、(出示词串字词)
师:请借助拼音认读生字,了解生字组成的词语的意思。
学生自读。
指名读,学生、老师共同正音。
2、指导字音:铃 屏,要读后鼻音;脑,要读鼻音。
3、诵读词串,明了房间与用具的关系。
三、看图粘贴卡片,写生字卡。
1、拿出准备好的生字卡片,发给学生。自己读读手上的生字卡片。四人小组交流学习。
学习内容:把手中的生字卡片与同伴交流,读准字音,共同学习词串,朗读成诵。
2、出示房间挂图:你能把手中的生字卡片粘贴在相应的图上吗?
3、粘贴练习,建立图像与词语的联系。
师:如果我们把这些词语贴在家里相应的地方,我们经常认认,就能记住啦,回家试试看。
四、说说自己的卧室里摆放了哪些东西,用表示有关用具的词语说话。
师:说得真好!今天学的词儿里大多是我们熟悉的字,大家愿意抄一下,把它们写得很漂亮吗?
学生抄写词串。
第二课时
教学第二项
一、读题、审题。
二、看题中的内容。说说我们要学习什么。
三、指导学成语。
1、出示:漫山遍野 绿叶成阴 天长日久 树大根深
借助拼音自己读成语。
2、教师范读。
3、四人小组读成语。
4、理解成语的意思。(看图理解,学生只要说出大概意思。)
漫山遍野 绿叶成阴:山野上长满了树木,树木的枝叶非常茂盛,在地面上留下大片的树叶,真是绿阴如盖。
天长日久 树大根深:时间长,一棵棵小树就会长成根深叶茂的参天大树。
四、练习。
1、看图熟读成语,想象成语描绘的情景。
2、四人小组学习:
学习内容:/熟读成语,练习背诵,看哪四人小组学得又快又好。
五、反馈。
请四人小组背诵。 全班背诵。
六、学习儿歌。
1、借助拼音读儿歌。自由读、同桌读。
2、指名读。老师正音。
3、教师范读。
看图,小孩在干什么,表达了什么意思?
师小结:这首儿歌告诉我们在困难面前,只要有勇气、有决心,就可以战胜它。
四人小组练读儿歌。
指导朗读,要注意正确停顿和重音。
分男女生读。
遇 ……此处隐藏1809个字……们要读的这首短歌谣,精练地概括了12这个数字在生活中的用途,还十分有趣呢!让我们一起来读一读吧!
二、朗读歌谣:
1.数字12有什么奇妙的地方呢?请同学们打开书自由读一读歌谣。
2.指名读文。
3.通过读文你知道了数字12有趣在哪里?关于12你还知道什么,补充一下。
4.再读文,理解“学习总觉新知少,探索奥秘靠钻研”
三、学习一类生字。
简jiǎn 扩词:简单、简便、简化
反义词:简(繁),简单(复杂)
成语:简明扼要、言简意赅、深居简出
肋li 胸部的两侧
扩词:肋骨、两肋、肋条
奥o 部首“大”含义深,难于理解
扩词:奥秘、奥妙、奥运会
重点注意强调:奥字的上半部分不封口。
第二课时
教学内容:完成课后练习。
教学过程:
一、完成课后练习:
1.读一读,写一写。练习扩词。
简(简单)(简洁)奥(奥秘)(奥妙)
2.想一想,这些词句中的数字表示什么
这道题可以先让学生通过预习,自己理解,汇报,老师在此基础上进行归纳总结。
3、毛笔写字练习
可结合写字课进行渗透和教学。
二、布置作业:
1.书写本课一类生字并扩词练习。
2.找找生活中还有哪些数字有特殊的意义。
三、板书设计:
有趣的十二
简 肋 奥
分别扩词
小学语文教案 篇6知识与能力
1、能区分意思相近的词的用法,积累表示情感的词语并能熟练运用。
2、积累名言,了解名言蕴涵的意思,从中受到启示。
3、阅读短文,懂得“给予别人比向别人索取更为愉快”的道理。
4、读一读,想一想,能围绕一句话将内容表达具体。
5、通过口语交际,锻炼口头表达能力。
过程与方法
1、运用多种形式的读加深学生的理解。
2、运用读写结合的方式使学生能将内容表达具体。
3、鼓励学生在小组交流中大胆表达自己的见解。
情感态度价值观
1、阅读短文,懂得“给予别人比向别人索取更为愉快”的道理。
2、体会妈妈的辛劳,表达自己对妈妈的爱。
教学重点:
1、能区分意思相近的词的用法,积累表示情感的词语并能熟练运用。
2、阅读短文,懂得“给予别人比向别人索取更为愉快”的道理。
3、读一读,想一想,能围绕一句话将内容表达具体。
4、通过口语交际,锻炼口头表达能力。
教学难点:
1、阅读短文,懂得“给予别人比向别人索取更为愉快”的道理。
2、读一读,想一想,能围绕一句话将内容表达具体。
教学准备:
教师准备小黑板,学生准备三八妇女节送给妈妈的礼物。
教学时间:
八课时
教学过程:
师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况。
第一课时
一、学习“读一读,想一想”
1、学生自由读词,注意读准字音。
2、指名读,纠正字音。
3、再读词语,看看你发现了什么?(每一组的三个词语都是近义词)
4、教师过渡:其实这些词语看上去意思相近,但是他们却有自己特殊的用法。
5、完成每组选词填空,辨析词语意思。
(1)我十分(喜爱)看书。
他十分(热爱)他的事业。
他(酷爱)运动,每天都要坚持锻炼身体。
(2)我们应该(尊敬)每一位老师。
对于别人的发言,我们要(尊重)。
他十分(敬重)爷爷,常常以他为榜样。
(3)我十分(想念)你。
中秋节,我常常(思念)着远方的爸爸。
我真是(怀念)以往愉快的生活。
(4)我(希望)你能快点长大。
我们决不能辜负老师的(期望)。
我(渴望)得到那本梦寐以求的《灰姑娘》。
6、教师总结:近义词往往在使用范围、使用程度等方面略有区别。同学们以后要注意。
7、再次齐读。
二、学习“读一读”
1、自由读词,注意读准字音。
2、再次读词,了解词语的意思。
3、学生交流,教师提示,共同了解词语的意思。
4、指导学生情感朗读。
5、快速默读,想想这些词语都有什么特点?(全是描述人与人之间的感情的词语)
6、再次齐读。
三、学习“写一写,背一背”
1、学生自由读名言。
2、小组合作学习,说说你读了名言受到的启示。
(1)劳动创造一切。
(2)努力向上,积极奋斗,这样才能将理想变成现实。
3、指导学生练写,注意标点符号。
4、评价练写情况。
5、练习背诵这则名言。
6、检查背诵情况。
小学语文教案 篇7教学要求:
1,让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。
2.通过诵读积累语言和语感,培养学生的感悟能力。
教学重点:
让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。
教学难点:苏教版小学语文六年级上册练习3教案教学设计精品
通过诵读积累语言和语感,培养学生的感悟能力。
教学过程:
一、教学第一部分。
1.教学第一部分。
(1)创设情景:学生分角色读题
(2)教师引导学生认识到这是作文草稿的修改方法。
(3)拓展:小结已经学过的作文修改方法。
2.教学第二部分
(1)根据上一部分。
(2)让学生思考“好文章是改出来的”的意思。(强调修改的意义)
(3)学生学习、领会作家老舍和叶胜陶修改文稿的方法。
(4)教师引导学生得出结论:修改稿子不光要看,还要念,要看念的顺不顺?准确不?别扭不?逻辑性强不?
(5)小结。
二、教学第二题(诵读与感悟)
1.谈话导入。
(由本单元所学课文导入)
2.诵读《从岩缝里长出的小草》
(1)学生自由读散文。
(2)教师示范读,指导读准字音。
(3)学生反复练习诵读
(4)指名读,齐读
3.感悟
(1)指名读问题:从岩缝里长出的小草,为什么那么挺拔,那么结实?(2)学生思考讨论交流读后感想。
(3)指名回答上面的问题
(4)师生小结