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小学语文教案

时间:2024-07-13 19:20:16
【热门】小学语文教案范文合集8篇

【热门】小学语文教案范文合集8篇

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的小学语文教案9篇,欢迎阅读与收藏。

小学语文教案 篇1

一、教材简说

这个语文园地有六项内容,包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。

二、教学建议

第一项“我会连”,要求学生把声母和含有这个声母的字连起来,目的是区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音,读准字音。教材在例子中提示了连线的方法。

教学时可先让学生自行观察、讨论本题的要求,自己先做,然后全班交流,并总结:要注意区分平舌音和翘舌音、鼻音和边音。为了激发学生的兴趣,可做“小蝌蚪找妈妈”的游戏:八名学生戴着头饰扮青蛙,头饰上写有八个声母,十八名学生扮小蝌蚪,头饰上写有十八个字。在学生表演“小蝌蚪找妈妈”的同时,完成区分声母和读准字音的任务。也可用课件演示:八只青蛙肚子上分别写有八个声母,十八只标着汉字的蝌蚪来寻找自己的妈妈,让学生拖动鼠标完成。找对了,课件显示掌声;找错了,课件显示叹息声。然后以学生扮演青蛙妈妈认孩子的形式个别读、轮读、齐读。

第二项“读读比比”,是比较形近字。上面三组字都是一笔之差,下面三组都是独体字加了偏旁。可引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。然后再一组一组地进行字的音形义比较,其中需突出字形比较。可让两个学生手举一组生字卡片扮演“双胞胎”,让同学们读一读,区分字音,再说一说字形的不同之处,然后口头组词,其余的形近字可在四人小组里读读比比,教师再检查订正。

第三项“我会找”,要求把带“、”的字分别找出来。要找的十一个字都已学过,画面提示练习以游戏方式进行。教师可在黑板上布置一棵大树,树上贴着带字的“红苹果”,树下有两个写有“”和“”的大篮子。先让学生自行观察、体会,说说这道题的要求。接着让学生同桌合作完成“找苹果”的任务,再指名上来摘“苹果”。然后汇报自己摘了哪些苹果,领着同学读一读。最后,教师再贴上几个没写字的苹果,让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“、”的字,想想该放进哪个篮子,从而鼓励学生在生活中自主识字。有条件的话,可用课件演示来完成这项活动。

第四项“我会读”,是巩固识字和积累词语的练习。15个词中有熟词,也有由熟字组成的新词。通过读词来巩固认字,增加词语积累。先每个学生自己读,一时记不起来的字可以查生字表(一),再读给旁边的同学听。教师可在巡视中了解认读情况,进行个别辅导。学生自读后问问有没有不理解的词。读词中注意“爷爷、我们、她们、漂亮”的词尾读轻声。

第五项“读读说说”,这次练习要学会的句型是“什么地方有什么”。教师可在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。“屋子里有什么”,说的内容并不困难,但要注意学生量词是否用得恰当,教师要在学生说话过程中适时指导。基础比较好的班级,还可增加一个练习:说说“有。”

第六项“读读背背”,内容是一首古诗《画鸡》,作者是明代画家、诗人唐寅。全诗描绘了一只红冠白羽、漂亮威严的雄鸡。这首诗不用讲解,学生反复朗读,看看插图,大致领会意思就行了。有条件的话,可用课件演示,帮助学生理解诗意。

三、教学时间

教学本课可用2课时。

我们的画

(口语交际)

一、教材简说

本课口语交际的内容是“我们的画”。教材配有一幅图,图上画的是几个小朋友准备画展的场面。他们有的在构思,有的在向别人介绍自己的新作,还有的在评说别人的画。画面活泼有趣,激发了学生展示交流绘画作品的欲望,也提示了本次口语交际的形式和内容。

教学重点是指导学生清楚地表述自己的意思,即自己画了什么,为什么要画这一内容。

二、学习目标

1.能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2.激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。

3.培养说话大方、听话认真的习惯。

三、教学过程

(一)课前准备

要求学生画一幅画,并把自己的画带到课堂上。

(二)从看图引入,指导表述

1.图上的小学生在做什么?

2.我们学着他们的样,互相介绍一下自己画的画。也可评评别人的画,说说好在哪儿。

3.怎么介绍自己的画呢?可以介绍自己画了什么,为什么画这幅画,还可以讲讲画面上没有表现出来,但自己想表达的意思。

(三)组内介绍、评议

自由组合,可五、六人一组,先互相展示作品再说说评评,教师参与小组活动,引导学生介绍、提问和评议。

(四)图画展评

把每人的画贴在墙上或黑板上,办一个图画展览,互相观看。评选这次展览的佳作,评选时要说说自己最喜欢哪幅画,为什么喜欢。

四、教学时间

教学本课可用1课时。

小学语文教案 篇2

第二课时

教学目标

1.写好幸等5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.拓展延伸,激趣谈话,培养学生保护小树、保护自然、保护环境、为绿化作出贡献的良好意识。

4.认识数量词,读中感悟量词叠用的作用,读中培养语感。

重点难点

学会本课生字词,感悟量词叠用的作用。

教具准备

生字卡片,小树被破坏的挂图。

教学过程

一、巩固复习,导入新课(5)

1.复习本课生字词。

2.学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.上节课咱们了解了小树除了它的样子有点像音符之外,还有一棵棵充满生命的小树,绿化、美化了我们的生活,让我们心情愉快。

4.所以你觉得自己该为小树做些什么呢?

二、学习新课(25)

(一)学习三、四句。

1.学生自由读课文三、四句。

2.小朋友,你们知道为什么小鸟喜欢到小树家作客,而且还高兴地唱歌跳舞呢?

3.教师总结,指导学生有感情地朗读这一句话。

4.拓展思维:小树看到小鸟高兴地唱歌跳舞,他们的心情怎样?会说什么呢?

5.种树啊种树,谁在种树?

6.小组讨论交流:为什么说他们种下的是歌声,是幸福?

(二)联系实际,教育孩子保护树木。

1.教师:小树造福了千千万万的人,然而千千万万的人却也毁了小树。(出示挂图)

2.创设情境,让学生自由说一说自己的感受。

3.教师:是呀,老师和你们一起感到难过,为人类的破坏感到愤怒,我们应该怎样保护小树呢?

5.总结,号召全体 ……此处隐藏4808个字……教师点拨:诗的第一句,写的是实景,表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条多。虽然是对静物客观的描写,但是却使人感到柳树内在的生命力,蕴含着作者对柳树的喜爱之情。诗的第二句,是作者的想象,用自问自答的形式,把“二月春风”想象成手拿剪刀的能工巧匠,把在春风吹拂之中的柳树想象为经过巧手剪裁的艺术品。这种大胆而巧妙的想象,把对柳树的赞美引向对春天的赞美,深化了诗歌的内容,表达了诗人对春天的热爱。这首诗赞美柳树不是作者的目的,真正的目的是凭借赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天,歌颂春风给大地带来了一派生机。

四、课堂练习

1.写一写课后生字。

2.朗读课文,背诵课文。

五、指导学生写话

1.启发学生说说在户外看到的柳树。同桌互说。

2.小组推选代表说,师生评议。

3.指导书写。

例:春天来到了,柳树的枝条上长出了一片片长长的绿叶,近看好像绿色不是很深,但是当你远远地望去的时候,整棵柳树就被一层绿色的雾包围着。一阵微风吹过,柳条随风摇摆,就像在欢迎我们似的。

板书参考

探究活动

观察春天的柳树,或者其它景物,用一两句话说说自己的观察结果。

小学语文教案 篇7

教学要求:

1.培养仔细观察、认真分析的学习习惯,虚心请教的求知态度。

2.学会生字新词,读准本课的多音字,能用“原来……怪不得”说话,初步训练学生研读词句的能力。

3.激发热爱自然,研究自然的情感。

4.把握难点、重点,理解“求知”的态度,掌握并去证实获得的知识。

其他:

学习日记的写法。

教〔学)具:

投影小卡片小黑板

教学时间:

2课时

教学过程:

一、引入:

师:今天,我们学第11课《不合群的小蝌蚪》。请同学们打开课本,为啥上面写日期?

生:这是日记!3月25日发生的事。

师:对“我”是一位小学生,课文是他的日记!

二、初读课文。

师:日记记下了什么事?

——谁发现了什么?

——谁知道了什么?

(定向。小学生的日记告诉我们什么?)

反馈:师:请同学们准备一下,用“不合群的小蝌蚪”说话。

生:我知道了……,我还知道……

(师作“认真读,记住了课文”的评价)。

三、细读课文一二两段。

1.请仔细读第一段和第二段,找一找,哪些词写出了小蝌蚪的不合群?

学生填写“不合群的小蝌蚪()地游。”(孤零零孤独单独自个儿悠闲)

2.和这些词相反的词是(成群结队)。

3.看见……在游,想:“好像……别扭?”

谁明白什么是“别扭”?换个词说说。(好像在闹矛盾,好像在吵架,好像在生气)

4.什么办法可以让不合群的小蝌蚪合群?(请学生快速读,把表示办法的词圈出来)

(1)用橡皮表示小蝌蚪,找根“细树枝”拨!

(2)哪个词说明它不合群?“钻!”(钻出来)

(3)“我心里想:你这个调皮的小家伙,怎么这么不合群呀!”

(能将“调皮”换词吗?)

小学语文教案 篇8

《我长大了一岁》教案之四

教学目标:

1.认识13个汉字,能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。

2.提高学生的识字能力:会用词义区分生字,用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。

3.结合学生生活实际,使其理解成长的含义,并为自己的进步而高兴。

教学重点、难点:

认识本课的13个生字。比较、区分“妹,抹”两个字。

策略方法:

创设生日聚会情境,使学生仿佛身临其境。运用合作的学习方式鼓励学生学习生字。运用多样的游戏和练习巩固生字。

教学过程:

一、导入:

今天是我们的好朋友丁丁的生日,过了今天,他又长大了一岁,你想知道都有谁来参加他的生日聚会了吗?

(边说边画一个生日蛋糕)

二、新课:

(一)创设情境,引入课文:

先听老师来读一读,课文中都提到了谁?(在老师范读的时候要求学生用手指着认真听。然后学生回答问题,教师围绕蛋糕贴小鸟、小弟、小妹、爸爸、妈妈的图片)今天还有一些生字朋友来参加生日聚会,你认识他们吗?

(二)学习生字:

1.小组合作学习。自己用手指着读一读课文,找出不认识的字。和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。

(小组同学之间互教)

2.学习反馈。

谁来告诉大家,哪些字你不会,小组学的时候学会了?你是怎样学的?还有哪些字你们小组的同学都不认识,让大家来帮帮你?

(在学生说的过程中教师相机出示这个生字的卡片。带领全班齐读。)

在读生字的过程中,灵活穿插下列内容:

·你能用“岁、乱、孩”这几个字组词吗?

·能用“欺负、眼泪”说一句话吗?

·谁能说一说你用什么好办法记住了“捉、再、弟、都”几个字。

·“妹、抹”这两个字很象,你能找出他们不一样的地方吗?

3.多种形式检查识字情况。

·既然大家都认识了这些字,先和你同位相互考一考。

(同位间用生字卡片相互提问,一个人拿生字卡片,另一个人读,如果遇到还不认识的字相互再学一学。也可以一个人挡着生字的一边另一个人猜字。)

·你能用你手里的生字卡片把他补充完整吗?

(课文第二段中包含本课9个生字,把生字部分空出来,要求学生通过小组合作用生字卡片补充完整。然后把用生字补充完整的一段话在全班展示。)

生字朋友我们认识了,下面也请同学们参加丁丁的生日聚会。

(三)通过阅读,理解课文。

1.用手指着自己读课文,想一想在聚会上丁丁对他的好朋友还有爸爸妈妈们说了些什么?谁来说一说?

2.请你再仔细的读一读课文,看看你还有什么不明白的地方吗?

3.和你小组的同学一起读一读,比比看谁读的最好。(分小组用不同形式读。)

4.丁丁说:“我长大了一岁,大孩子做的事我都要学会。”

哪些大孩子做的事丁丁都要学会?

结合生活实际回答。

三、拓展练习:

今年在你自己的生日聚会上,你也长大了一岁。你会怎样对你的朋友们说呢?你能像课文中那样说一说,最后一句是:“我长大了一岁”吗?(引导学生仿照课文句式联系自己生活实际续编儿歌。)

四、实践作业:

按照课文中那样,回家和爸爸妈妈说一说:我长大了会做什么了,不用爸爸妈妈再帮忙了。

(如:爸爸妈妈我长大了,不用你们送我上学了。)然后同学们按照自己说的去做,并请爸爸妈妈监督反馈。

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