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语文教案

时间:2024-07-13 19:20:09
【实用】语文教案范文汇总7篇

【实用】语文教案范文汇总7篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的语文教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案 篇1

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,感悟老师们的爱国精神和松散、认真的工作态度,感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。

教学过程:

一、导入新课

谈话:每个人都有自己的启蒙老师,也都会对启蒙老师留下深刻的印象,在你六年的小学生活中,给你印象最深的老师是谁?

板书课题,同学们,课题中的“启蒙”是什么意思?

二、初读课文

1.自由读全文,思考写了启蒙老师的哪几件事?

2.你有哪些不懂的问题,提出来。

3.归纳学生提出的问题:

(1)启蒙老师是些怎样的人,为什么让“我”时常心怀感激?

(2)为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了,而教师的批评和惩戒“我”至今未曾忘记?

(3)“从这些宽严之间,同学们也领悟了一些道理。”我们领悟了什么道理?

(4)的最后一句话是什么意思?

三、小组讨论大家提出来的问题

可以全都讨论,也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。

四、全班交流讨论结果,教师相机点拨

1.你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质,作者是怎样写出来的?

(1)热爱祖国。

(2)治学松散,教育严格。

(3)有感情地朗读这一部分。

2.理解最后一段话

教师引导:老师播下的种子是什么?这些种子开花结果了,是什么意思?最后一个反问句是什么意思?由这段话你想到了什么?

有感情地齐读这句话。

五、谈感受

通过学习这篇课文,你想到了哪位老师,他给你留下了怎样的印象,用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。

语文教案 篇2

一、教学目标:

1.体会《迢》诗的叠词妙用,

2.探究《迢》诗的意境。

二、重点难点:诗词的意境。

三、教学方式:鉴赏课形式

四、教学时数:一课时。

五、教学过程:

1.导入新课

A在《孔雀东南飞》一诗中,我们学过“初七及下九”这个文化知识,其中“初七”是指农历七月初七,也称之为“七夕”。“七夕”是一个美好而又充满神话色彩的节日。那么为什么说“七夕”是一个美好而又充满神话色彩的节日呢?因为这牵涉到一个美丽传说,大家知道吗?(对,是牛郎织女的故事)这是一个怎样的故事呢?

B提问学生

哪位同学能自告奋勇给大家介绍一下牛郎织女的故事呢?

故事:据说西周时齐地,也就是今山东一带,有一贫苦人家,父母早丧,幼弟依兄嫂度日,每日出外牧牛,人们都把他叫作“牛郎”。

牛郎渐渐长大了,他的嫂子一直不喜欢他,于是他牵着一条老黄牛流浪到一片荒山下结茅而居。一面垦荒,一面哭泣,泪珠点点滴滴落地上,不久后就生出一朵朵艳丽的牵牛花来。继而,有粉蝶双双在上面飞舞,小鸟在枝头碉啾和呜,叫个不停,田地里也长出了茂盛的庄稼。

老黄牛的来历不凡,它是天上的金牛星,因触犯天条而被谪降人间受苦受难,有感于小主人牛郎对它的饲养和爱护,除了感恩图报辛勤耕作外,还挖空心思想要为牛郎撮合一段美满的良缘。

终于,金牛星得知天上的七仙女,时常结伴到人间来溜达,甚至在东边山谷中的明镜湖里沐浴。于是便在夜间托梦给牛郎,要他第二天清晨天未明时到湖畔,趁仙女们戏水时,取走一件仙女挂在树上的衣衫,头也不回地跑回家来,便会获得一位美丽的仙女做妻子。

牛郎将信将疑地翻山越岭,在晓雾弥漫中,果然瞥见七个绝色美女在湖中嬉戏,粉装玉饰,云鬓花颜,不觉为之心神荡漾;旋即抱起矮树上一件粉红衣衫,飞奔而回。

这个被抢走衣衫而无法返回天庭的仙女就是织女,当天夜里,她趁着夜幕的掩护,轻敲牛郎的柴扉。在微明的灯影里,一个是诚实憨厚,壮硕俊朗的少年农夫,一个是美艳如花,柔情似水的天上仙女,两人一见钟情。

幸福的生活过得总比痛苦的生活要快一些,时光荏苒,眨眼三年,织女已为牛郎生了一男一女两个孩子,老黄牛已死,留下的一对牛角挂在墙上,牛郎舍不得老黄牛,天天对着牛角发楞。织女私自偷下凡间的事终于被天帝知道,天兵天将把她拘回宫里,牛郎此时真是而今识尽愁滋味,欲说还休,欲说还休!一对小儿女也天天哭着要妈妈,牛郎肝肠寸断,想着曾给过他无限帮助和关怀的老黄牛,抱着牛角痛哭。谁料一不小心,牛角掉到地上,奇迹发生了,两只牛角竟然变成两只箩筐,牛郎把两个孩子放入箩筐中,准备一肩挑起,寻找娇妻,一阵清风吹过,两只箩筐像两只强有力的翅膀,蓦然平地飞升,腾云驾雾,风驰电掣般地飘飞在霄汉之中,眼看娇妻就在前面,牛郎奋力追求,眼看赶上了,却被王母娘娘察觉,拔下头上的金钗,在牛郎与织女之间一划,立刻出现了波涛汹涌,白浪滔天地银色河川,从此一个河东,一个在河西,遥遥相对,却无法相见。

鹊鸟非常同情牛郎与织女的情真意挚,每年夏秋之间,趁银河风平浪静的时候,群集河上,口尾相衔,搭起一座鹊桥,让牛郎织女相聚。“鹊桥崔鬼河宛转,织女牵牛夜相见。”据说七夕过后,鹊鸟的羽毛都会七零八落地脱掉不少,就是因为辛苦搭桥的缘故。(找同学描述,说出大意即可,注意时间)

是的,牛郎与织女的故事真是让人感动。每年七月初七晚上是他们一年一度相会的日子。这天晚上会有无数喜鹊飞来,为他们搭成一座长桥,便于他们相会,人称“鹊桥相会”。传说织女精于纺织,能将天上的云织成锦缎,是织造云锦的巧手,所以,这天夜晚天空的云彩特别好看。旧时风俗,少女们要于此夜陈设瓜果,朝天礼拜,向织女“乞巧”。这个美丽神话,引起了古往今来多少诗人的咏叹。

那么最早传唱这一神话题材的诗作是什么?(最早是见于汉魏时的古诗:《迢迢牵牛星》。板书题目)

今天这堂课,我们就来共同学习这首诗。

2、正音练习

A朗读课文

我们来一起朗读《迢迢牵牛星》这首诗,注意要有感情,“迢迢牵牛星”预备起,好的,大家读得不错,不过开头部分似乎不太整齐,大家知道为什么吗?大家发现没有,这首诗的题目和开头一句完全一样,这是为什么呢?(可能有学生看了注解,有反应)对,我们先来看看课本注解1,明白了吧。它收录在南朝梁代的所编的《文选》,像这样以每首诗的第一句作为题目的诗歌还有另外18首,题为《古诗十九首》。我们再把此诗读一遍刚才大家开始读的是一样,但不是从同一地方读起 ……此处隐藏4189个字……,10根手指头假

想是蜡烛。

3.

4.

5.

6.合唱生日快乐歌或一起说「祝你生日快乐」,并让寿星许愿。鼓励运用想象力,大家各自对着蜡烛用力一吹,手指收紧成拳头即完成寿星收到了祝福,请上台说说心情。是呀,生日对于我们每个人是意义非凡的庆祝生日让我们懂得生命的美

好。可是有的人生命显得脆弱,让人无奈和痛心。今天老师带来了一个绘本故事,仔细看封面的这个小男孩也像我们刚才一样正在用手做一个蛋糕呢,他在为谁庆祝生日快乐呢?

8、一起来看着画面,听老师讲述这个感人的故事「祝你生日快乐」吧!——读,封面的题目?

9、

二、展示绘本并导读:

1、小朋友们认真看着书中的画面,仔细听老师讲这个故事吧!——

P三句话扩大句子

2、同学们听了这个故事,你的感受是怎样的?

3、欣赏了这个「有一点点哀伤」却又充满「期待」的故事后,我们很期盼奇

迹出现,对不对?

4、生命的可贵,在于努力不懈的精神,当一个人像小姐姐一样,面对生命中如此严重的疾病,痛苦的时刻,该如何建立信心、勇敢地面对呢?

4、来!让我们一起来静静地回味这篇故事。

三、回顾深化

一)小姐姐为什么只有一点点头髪?P解释癌症

1、来,大家仔细地看图,癌症的病痛折磨着小姐姐,可是小姐姐的表情是怎样

的?P

2、小姐姐,身受痛苦,为什么还能笑得这么美呢?

(是呀!小姐姐很坚强勇敢地面对病痛,相信自己一定能战胜病魔。)

3、

我们不仅从小姐姐的表情上,还可以从她说的话中感受到小姐姐的坚强——

P三句话

分男女生读和齐读

4、小结:孩子们,绘本故事就是这样值得我们反复回味,才能把它读到心里去的,发现故事中有意思的内容。

二)让我们再回顾这个故事看看你还能感悟到些什么?

1、小姐姐和小丁子是不是好朋友?从哪里看出来呢?P

小姐姐

1、小姐姐在书里说了一个小乌龟的故事,小朋友,你可以跟同桌的小朋友一起讲讲这个故事吗?

2、「乌龟洒种子」的故事,有什么特别含意吗?

(《小乌龟洒种子》,传达了人生最美好的纪念是自己能为别人留下

些什么,而不是为自己留下什么。)

小丁子

1、小丁子为什么把开心锁挂在树上?他把开心锁挂上去后,为什么双手合十呢?

2、小姐姐和小丁子相约哪一天见面?小姐姐有没有来?为什么

3、请你也为小姐姐许个愿吧!

五、延伸活动

P小姐姐到底会不会回来打开开心锁呢?——

1、数花瓣:

让我们一起来数一数手中的花瓣吧,大家一边数,一边可以与同桌讨论,为故事设想一下结局会是怎样的?(音乐)

※(如果小姐姐回不来,你想想她会变成怎样的一个小天使呢?)

小结:孩子们,你们和小丁子一样都有一颗怜悯的心,温暖的手。

2、制作关怀卡(我温暖的小手)

1)P在我们的生活中,在我们的身边也有许多像小姐姐一样的患病,受疾病折磨的人。我们也可以伸出一双温暖的小手去关怀帮助他们。

2)请小朋友拿出课前发的小手印,在上面写出你认为需要关怀的人。下面写出你会如何帮助他。

3)孩子汇报,把“小手”贴板书

六、总结

P孩子们,你们看在今天这本《祝你生日快乐》这本图画书的蝴蝶页上,作

者:方素珍阿姨写下了这样一句话——

只要你愿意,“心情”可以为别人也为自己——天天过生日!

七、在这节课的最后,老师还要推荐几本有意思的课外书给大家看——《爷爷没有穿西装》、《獾的礼物》

语文教案 篇7

教学目标:

1、正确、流利、有感情地诵读渴望内,背诵课文。

2、能运用已有学习经验自学生字词,感受本课词语的结构美。

3、抓住重点的词句,理解课文内容,感受瀑布原有的雄伟气势和而今的枯竭情景,从而产生对环境加强保护的强烈愿望。

教学重、难点:通过各种方法引导学生理解重点词句,引领学生真正走进文本,去感受瀑布原来的雄伟和而今的枯竭,从而唤起学生对美好环境的向往,增强环保意识。

教学准备:生字卡片、生词卡、教学挂图

教学时间:2课时

一、初读初悟:

1、交流自主识字情况,巩固书写。

2、质疑生字词,通过交流或查阅字典,初步感知词义。

3、质疑课题,激起学生读文兴趣。

4、通读课文,把握内容,简要说说文中所发生的事件。

二、品读深悟:

1、引读感受,初悟情。

(1)过前面的学习,我们知道这场特殊的葬礼发生在------(引读第一自然段)

(2)生读完着段话后自由交流,了解到这场特殊葬礼的地方。

2、细读分享,深悟情。

(1)让学生默读后面相关的段落,看看能否自主解决提出的问题。

(2)欣赏优美句段,集体交流,在交流中此文转自斐、斐课件、园FFKJ、Net对话,碰撞,引导学生深悟情,感受瀑布的巨大变化。

(3)原来的塞特凯达斯瀑布是什么样?

(4)用书上的词语或自己积累的词语说说原来的瀑布给人的感受。

(5)教师知道学生有感情地诵读课文。

(6)配上瀑布的画面诵读,再次感受原来的瀑布气势是多么的雄伟。

(7)但这雄伟的景观,竟然“不辞而别”。联系生活经验说说对“不辞而别”的理解。

(8)引读第五自然段。说一说对这时瀑布又有什么感受。

(9)学生自在交流。

(10)如果你此刻就是到那里的游人,你会有什么感触?

(11)让我们满怀遗憾地再次读读这一自然段。

(12)昔日雄伟壮观的瀑布就要和我们告别了,是它自己不辞而别的吗?

3、了解人们之行为,唤起爱环境的情感。

(1)人们肆意的破坏,给瀑布,大自然,给自己带来的损失是显而易见的,这些就像警钟长鸣,给人们以启示,请自渎最后三个自然段,看看你能从中了解到些什么?

(2)学生交流冲文中了解到的人们的行为。

(3)塞特凯达斯瀑布的悲剧让人们感到-------(引读最后三个自然段)

三、回扣题目,自悟理。

1、读完课文,再次回味题目,你觉得这次特殊的葬礼特殊在哪里?

2、不仅是对象特殊,意义更为特殊,它是对人们的警示,它是对人们的提议,它也是人们对大自然的承诺。让我们行动起来------(引读课文最后一个自然段。)

3、在葬礼上,总统的演讲饱含深情,动人心弦。请你根据课文内容,试着写写这篇演说词,半班上做演讲。

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