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小学语文教案

时间:2024-07-13 19:20:06
【精选】小学语文教案范文合集7篇

【精选】小学语文教案范文合集7篇

在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的小学语文教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案 篇1

【教学要求】

1. 正确、流利地、有感情地朗读和背诵课文。

2. 学会本课10个生字,其中田字格上面的1个生字,其中田字格上面的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3. 知道我国青海湖西部有一个岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。

【教学重难点、关键】

1. 有感情地朗读和背诵课文。

2. 图文对照,理解课文内容。

【教学时间】

三课时。

【教学设计】

第一课时

【教学要求】

1. 正确、流利地朗读课文。

2. 学会本课的生字。

3. 初步理解课文内容。

【教具准备】

【教学过程 】

一、 导入 。

1. 小朋友,你们很喜欢了鸟儿吧!今天,老师带领大家去一个到处是鸟的小岛。

2. 板书课题。复习“岛”,生齐书空。

3. 齐读课题。

4. 二、初读。

1. 看图听课文录音,初步感受鸟岛的景象。

2. 自渎课文,读准字音,读通句子。

3. 再读课文,并画出生字词和小节号。

Pi jie zhu chao yu

4. (出示)海西皮 解冻 筑 巢 安家 养育

mi yu shen shi lei

密密麻麻 玉白色 伸手 拾到 人类

(1) 自渎词语。

(2) 正音。

“筑、巢、伸、拾”:都是翘舌音。

“育、玉”:都是整体认读音节,韵母是U。

“类”是边音。

(3) 带读,开火车读,齐读。

5. 生字带入课文中读一读,把课文读正确、流利。

6. 指名分段朗读课文,师生共同纠正。

三.初步理解课文内容。

1. 通过读课文,你读懂了什么?还有什么不懂?

2. 课文主要讲了什么?

3. 齐读课文。

四、 教学生字。

1. 分析字形。

“密”与“蜜”:自学课后笔顺表,自己描红。

2. 指导写字。

“育”:上宽下窄。

“类”:上窄下宽。

“挨、伸、玩、拾”:左窄右宽。

3. 生描红,师巡视指导。

第一课时作业 设计

一. 看拼音写词。

Shen shou lu xu ren lei yang yu

( ) ( ) ( ) ( )

niao dao jie dong zhu chao an jia

( ) ( ) ( ) ( )

二. 选字填空。

密 蜜

( )蜂 ( ) 林( )码 甜 ( ) 秘( ) ( )( )麻麻

三. 正确、流利地朗读课文。

第二课时

【教学目的】

1. 有感情地朗读课文。

2. 会用“最”造句。

3. 积累词汇,帮助学生扩大词汇量。

4. 图文对照,进一步理解课文内容,教育学生爱鸟、护鸟。

【教具准备】

教学挂图、生字卡片。

【教学过程 】

一、复习。

1. 抽读生字卡片。

2. 听写:密密麻麻、建筑、人类、伸手、养育。

二.新授。

1. 教学第1自然段。

(1) 指读第1自然段。

(2) 你读动了什么?

(3) “闻名中外”可以换什么词?(中外闻名、世界有名——)

(4) 用赞叹的语气读第1自然段。

2. 教学第2自然段。

(1) 自己轻读第2自然段。

(2) 这个自然段告诉我们?

a. 为什么春天一来,鸟儿就飞来呢?

b.

鸟儿就从远方飞来。

一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

(3) 看图,图上画了一个什么样的景象?

(4) 有感情地郎读第2自然段。

3. 教学第3自然段。

春天过去了,夏天来临了,鸟岛又是一翻怎样的景象呢?

(1) 看图听师读第3自然段。

(2) 这一自然段主要些了什么?(六月的鸟岛最热闹)

(3) 从哪里可以看出六月的鸟岛最热闹?四人一组讨论。

(4) 生相互交流。(鸟多、鸟窝多、鸟蛋多)

(5) 有感情地读第3自然段。

4. 教学第4自然段。

5. (1)师引读第4自然段。

(2)(填空)因为大家都知道( ),所以那么多的游玩的人中却没有人碰一下( )的幼鸟和( )的鸟蛋。

(3) 填 一填,读一读。

(4) 从中你受到了什么教育?

(5) 有感情地朗读第4自然段。

二. 感情地齐读全文。

第二课时作业 设计

一、 扩词。

续( )( )( ) 筑( )( )( )

育( )( )( ) 游( )( )( )

二.写反义词。

朋友— ( ) 热闹—( ) 真— ( )

暖和— ( ) 捉— ( ) 黑— ( )

三. 情地朗读课文。

四. 读第3自然段,填空。

……此处隐藏1741个字……!——谁给外地的旅客介绍?

(虞山、方塔、大闸蟹)(尚湖、剑门、言子墓)

(七)看,大家刚才介绍的时候,一个个都那么自豪!我想,外地的游客听了我们的介绍,一定恨不得马上到常熟来玩!

小学语文教案 篇6

教学目标:

1、认识“胚”、“岂”、“痴”、“婴”、“窘”5个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、基本读懂课文。感悟作者童年时代求知若渴、寻根探究和大胆想象的精神。

教学重点:

理解作者“发现”的过程,“我”的伟大的“发现”是怎么来的,从而培养学生大胆发现问题寻根问底的精神。

教学难点:

理解“我明白了—世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等句子的深刻含义。

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

一、导语

在人长大或变老后,常常会回乡起童年的事情。美国作家巴德 舒尔伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的评价,那么,俄国作家费奥多罗夫童年中最有意思的是什么事呢?

二、按阅读提示自学课文。

三、就下面三个问题中感兴趣的问题与同伴交流

1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的?结果怎样?

2、“我”为什么会有这样的发现?

3、举例说说对“我”“明白了——世界上重大的发明和发现,有时还面临着俄受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。

四、全班交流

重点交流

1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的?

引导学生体会:作者之所以有个发现,一是敢于提问,二是反复思考,三是大胆想象。结合体会,有感情地朗读第3——13自然段。

2、举例说说对“我”“明白了——世界上重大的发明和发现,有时还面临着俄受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。

(1)结合作者的故事,谈对这一句话的理解。

(2)结合知道的其他事情。谈谈理解。如:哥白尼、伽利略的故事等。

五、选择觉得有趣的段落读一读

先自己练读,再读给同伴听。

六、说说自己是否也有过有趣的发现。

七、总结

童年的发现,尽管有时候别人会觉得可笑,甚至会招来麻烦,可是,老师却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现,去享受发现的快乐,拥有自己美妙的童年的发现。也许,这正是你创造、研究的开始。

第二课时

一、比一比,再组词。

{钩( ) 构( )

{防( ) 妨( )

{竞( ) 竟( )

{婴( ) 樱( )

{遥( ) 摇( )

{躯( ) 驱( )

二、把下面的歇后语补充完整,补充的成语在课本中找。

唐憎念佛——

傻子堆积木———

孙猴子耍金箍棒——

走路摔胳膊——

三、写近义词。

奇妙—— ( ) 妨碍—— ( ) 祸患——( ) 情不自禁——( ) 绞尽脑汁—— ( ) 随心所欲——( )

四、缩句。

1、母腹中的胎儿再现了人的历史发展的每个阶段。

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2、我在九岁的时候发现了达尔文有关胚胎发育的规律。

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3、我恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有某些特征。

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五、把下面的两个句子合成一个句子。

1、老师同意。 / 汪波小组组织这次班会。

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2、这件事不能完全怪她。 / 他不小心。

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3、同学们欢迎潘晴。 / 潘晴给大家讲故事。

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小学语文教案 篇7

一、教学目标:

1、借助课文具体的语言材料,感悟阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好生存环境的壮举。

2、认识保护环境的重要性,激发学生热爱人类家园的感情。

二、教学过程:

(一)说说“沙漠”、“绿洲”

1、教师:“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢?“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢?

可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”,可以用上课文中的词语或句子。

2、自己读全文。

3、交流“沙漠”

(1)引导学生抓住关键的词语、句子: 白茫茫一片 地上全是白花花的盐碱,好象…… 教师相机板书:恶劣、不毛之地 土是咸的,水也是咸的,不毛之地…… 咸而板结 环境十分恶劣。

(2)看图,进一步感受环境的恶劣。 教师:阿联酋就是这样一个国家,自然环境十分恶劣!

(3)指导读好句子

A、从飞机上往下看,阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪,而是沙漠。

B、原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好象罩着一层硬硬的壳。这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!

4、交流说说“绿洲” 教师相机板书:绿树成阴 鲜花遍地 良好的生存环境 出示图片,看图进一步感受美好。

(二)精读第三自然段。

1、教师:阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢?是如何在沙漠中建设绿洲的呢?

2、自己读课文第三自然段,用线划出他们是怎么做的句子?

3、交流出示句子。

4、再好好地读读这两段文字,你有什么体会? 引导学生体会:困难是巨大的;建设绿洲的代价是巨大的,但阿联酋人民不怕困难,建设绿洲的决心是坚定的。 板书:花大代价培植

5、齐读第三自然段。

(三)精读4、5、6自然段。

1、自己读4、5、6自然段,谈谈你有什么感受?

2、交流出示:阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。 引导学生理解“侍弄”?

3、再读课文,你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。

4、交流句子,指导读好句子。

(四)总结课文。

1、教师:阿联酋人民为什么那样爱护花草树木? 那么,在阿联酋,仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗?你是怎么知道的?(星罗棋布)

2、教师:阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹! 所以,后来,20xx年开始,联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境范例奖,这个奖项就叫“迪拜奖”。

用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。 (中国的广州、周庄也获得了此奖项)

三、教学结束:

学了课文,你有什么想法?写下来和大家分享。

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