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二年级云房子语文教案

时间:2024-07-13 19:20:00
二年级云房子语文教案

二年级云房子语文教案

作为一名教师,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的二年级云房子语文教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级云房子语文教案1

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生字新词,指导写好“及、阵、净、耍”。

3、了解雨后天空的美丽景色,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

课前准备:

1、多媒体课件。

2、小鸟头饰。

3、每位学生一张白纸和一盒水彩笔。

教学过程:

一、谈话激趣,导入课文

1、上节课,老师和大家一起学习了第22课《云房子》,这节课,我们一起来做一回小鸟,也来造一造云房子。

2、云房子用什么来造?白云从哪里来?请小朋友打开书本读一读课文的第一自然段。

二、创设情境,用心领悟

(一)学习课文第一自然段

1、多媒体出示第一自然段图文。学生自读。

2、指名读。指导读出美的感觉。

3、雨过天晴,天空中留着一朵朵白云,多美呀!我们一起把第一自然段读一读,把这种美的感觉读出来。

(二)创设情境,学习课文第二自然段

1、谈话:蓝蓝的天空白云飘,太阳公公咪咪笑,这时,小鸟也来凑热闹。(教师演示电脑。

2、看到天上的白云,小鸟说——指名读(板书:小鸟建造)

3、指导学生读好:哇,这么多白云!我们来造云房子。

请小朋友戴上小鸟的头饰,现在,你就是其中的一只小鸟,当你看到这么多白云,心情怎样?请你带着高兴的心情来读好这句话。学生自读。

交流:现在,我要听听哪只小鸟最想造云房子,想造云房子的一起站起来告诉我。

4、大家都想造房子,那么云房子造什么式样?让我们先来读读课文的第二小节,参考一下别的小鸟造的云房子,然后把你喜欢的云房子画出来。

5、学生朗读、画画,教师巡回观察,将学生所画的云房子按课文描绘的五种形态各挑选一份。

6、现在,把你造的云房子向同组的小朋友介绍一下。(我造的是——的云房子,你看它——)

7、学生上台介绍。

8、小鸟们造的云房子可真漂亮。(多媒体出示第二自然段图文)教师边演示多媒体,边范读描写云房子的课文。

9、指导朗读:这么美的云房子,你们喜欢吗?谁也能学着老师的样子把这段课文读好,先自己试试,可以一边读一边加上动作。指名读。

10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大家。

11、除了课文中描写的云房子,你还想造什么样的云房子?发挥你的想象,把你想造的继续画出来。

12、大家造的云房子真多,真漂亮,你们想互相参观一下吗?那就飞出你的云房子,到你好朋友家去做客,去参观、去玩耍。

13、你能把你参观到的放在这样的句式中向大家介绍一下吗?

多媒体出示:我们的云房子真漂亮啊!它们有的像……,有的像……,还有的像……。

(三)学习第三、四节

1、云房子造得这么

多,这么美,大家互相做客、互相玩耍,开心吗?带着这种心情读读课文的三、四小节。

2、指名读。男生读,女生读。

(四)学习第五、六自然段

1、小鸟们玩得可真开心,忽然,呼啦啦吹来一阵风,请大家仔细观察电脑屏幕。你看到了什么?(板书:风吹走了没有了)

2、你觉得奇怪吗?那应该用怎样的语气来读好第5小节?

3、自读,指名读。

4、点击电脑屏幕,出示最后一段图文。师引读:天空像只剩下

5、小鸟们没有了云房子,但是看到笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天,又会说些什么呢?四人小组交流一下。

6、天空变得那样洁净、艳丽,让我们通过朗读,把这种洁净之美读出来,好吗?

(五)总结全文

大自然真是神奇、美丽,有云时,天空中白云朵朵,千姿百态,无云时,天空又是那么洁净,我们一起来朗读全文,再次来体验大自然的神奇与美丽。

三、学习生字,认真书写

1、今天这节课,我们要学习4个生字。多媒体出示4个在田字格中的生字。

2、谁来读读这四个字。净:后鼻音,阵:前鼻音。

3、请大家仔细观察,看看有没有快速记住它们的方法。

4、指导字形结构、位置大小及正确笔顺。(电脑提示关键笔顺,并出示书写过程)

提醒学生注意:

(1)这四个字的笔顺我们书上已经写出来了,请大家跟着书本自己书空一遍。

(2)我们在写这四个字时你觉得有哪些地方要提醒大家注意的?

“及”字的第二笔横折折撇是一笔连写,不要分开。

“阵”左窄右宽,右边是“车”,不要写成“陈”

“净”:“争”的第四笔一横要出头。

“耍”:上下结构,上半部分“而”要写得扁平些,注意不要写成“要”

5、学生练写(先仿后临)教师巡回指导,及时纠正学生的错误笔顺及写字姿势。

四、课堂小结,课外延伸

1、今天,老师和小朋友一起学习了《云房子》一课,课文写得生动,大家也学得认真,都觉得很有趣味。的确,天上的白云千变万化,形状多种多样,给人美的感觉和无穷的想象。放学后,大家把课文多读几遍,多加感受。这样,有利于下一节课进行背诵。

2、电脑出示练习题:请你在傍晚时,去观察一下天上的白云或彩霞,看看它们是什么形状,什么颜色,然后,仿照课文第二自然段,用“有的像……,有的像……,还有的像……”说一段话,有兴趣的同学写下来。

板书:

小鸟造——多种多样

云房子

风吹来——没有了

二年级云房子语文教案2

  教学目标:

(1)正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词语的理解运用,朗读背诵第二段。

(2)认准本课生字,理解新词的意思,学写生字 “耍”,会用“有的像……有的像……”说完整的话。

(3)理解课文内容,了解雨后天空的美丽景色。陶冶学生情趣,培养学生热爱自然的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。

教学过程:

课前谈话:师生讲小鸟故事

一、 揭题:

1、 小朋友们,这节课我们要学的课文就和房子有关,认识“房”这个字吗?伸出小手和老师一起写一写。你有什么好办法记住这个字?

2、 刚才那些可爱的小鸟们飞到了天空中,咦?在天上可以用什么来造房子呢?(生答:用白云)噢,原来他们要造 ……此处隐藏10030个字……小鸟们,看到这些,你是什么心情?(指名)那你用朗读表达自己的心情吗?(出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)

①我很着急。我来读……

②这么漂亮的云房子没了,我觉得伤心,我来读……

③云房子怎么就没了,我觉得很奇怪。我来读……

3.让我们一起读出心中的疑问吧!

4.咦?云房子到底哪儿去了?小鸟们,你们一起告诉我!

①生齐答。

②虽然云房子没有了,但是天空像洗过一样干净,水汪汪的,还有那笑眯眯的太阳(贴太阳),依然那样美丽!(出示内容)

③这时的天空多美啊!谁能美美的介绍?(2人)

④这样的景色,真让人陶醉。我想把这美景永远留在心中!(师范读,看情况)

5.这么美的画面,真像一首美丽的小诗!(师读前面,生读后面)

美吗?让我们再来读一读,留住这美丽的景色!(齐读)

三、总结课文:

1.虽然云房子没有了,可那美丽的云房子仿佛还浮现在我们的眼前。可爱的小鸟们,让我们再次感受云房子的美丽!(播放动画、生配音、师动画)

2.大自然是多么的美好与和谐啊!小朋友们,只要我们做一个有心人,多观察,大自然还有很多美好的景象等着你发现!

四、续编故事:

有一天,雨过天晴,太阳公公又来不及把云全收回去,一群小鸟又飞来了,它们又会干什么?发挥你的想象,续编故事。

板书:有云千姿百态

天晴洁净艳丽

二年级云房子语文教案8

教学目标:

1.认识本课生字,能正确、美观地书写生字。

2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.根据文本内容创设说话情境,培养学生的想象能力和说话能力。

教学重、难点:

学习生字,读准字音,理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。

在朗读中领悟云的变化、云的美。能诵背课文。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、猜谜引入,学习“房”字。

1.小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜,(课件映示)听清了:爱花的孩子说我像朵花,馋嘴的孩子说我是个棉花糖,说我像啥就像啥,全凭你想象。蓝天是我家,任我随处荡。猜出来了吗?对,就是云(板书:云)我们经常看到的。

2.小朋友们听说过吗?云还能用来造房子呢!

(板书:房子) “房”是个生字,小朋友伸出右手食指,跟老师一起写。(指导“房”的写法:扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,这个房字才漂亮。)

3.今天,我们要学的课文题目就叫《云房子》。指名读、大家一起读课题。

4.鼓励质疑:读了课题,你想知道些什么?(谁造的云房子?谁住呀?云房子究竟什么样?什么时候造的?造云房子干什么?)

小朋友提的这些问题书里都有答案,只要仔细读书,就能解答。

二、初读课文

1.自主阅读要求:

那就请小朋友把书翻到133页,自己大声读课文。读的时候要注意以下几点:(出示要求:一读看清拼音,读准字音,遇到生字多读几遍。二读读通句子,遇到难读的句子多读几遍。三读标上自然段的序号。)开始吧。

2.交流课文共有几个自然段?(学生交流课文一共六个自然段)

3.展示初读,随机学习词语:

(1)初读第一自然段,理解“来不及”意思。

师:第一自然段中藏着两个生字宝宝,谁来读一读?(出示词语:来不及一些)指名读(点拨:“来不及”时间很短,谁能读得快些?)生个别读,齐读。

师:你能把这个自然段读正确吗?指名读,学生评价。

(2)重点指导读通第二自然段,学习部分生词。

教师指着挂图或映示课件说:一群小鸟飞过来了,看见了这么美丽的云朵,会怎么说,怎么做呢?请小朋友自由读读第二自然段。

出示第二自然,认读词语:

教师逐个给“造”“样”“横”“堂”注音,及时认读生词。

学生相互提醒:“造”是平舌音,“样”“横”“堂”是后鼻音。

指导读好长句子:小鸟造的云房子是什么样的?谁能找出句子读一读?(学生读,教师用线画出。)

小朋友,这是个长句子,恰当的停顿一下,就能把这句话读通顺。出示停顿的段落:有的/像大冬瓜那样/傻傻地横着,有的/像花儿那样/美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得/只可以住进/一只小麻雀。

学生自由练读。

指名读(适时评价:这小朋友不光读得准确、通顺,还很有感情呢!)如学生读不好,教师相机范读。

师:现在,第二自然段你肯定能读了,谁来试试?(指名读,齐读)

(3)随文学词,读流利第三、四自然段。

过渡:美丽的云房子成了小鸟们的家,它们在家里干什么呢?请小朋友默读第三、四自然段。

学词:(出示词语:作客 玩耍)指名读(指出“耍”是翘舌音) 齐读

出示第三自然段:教师范读,作停顿标记。指名读。

学习第四自然段:指名一女生读 (评价:小鸟们玩得多快乐呀!)

同桌对读,每人读一个自然段。(4)挑战比赛,读熟第五自然段

过渡:忽然,呼啦啦吹来一阵风,云房子怎么样了?你来读第五自然段。

学词:这小朋友真行,两个生字都读准了。(出示词语:忽然一阵风) 指名读(评价:“忽然”真快呀!) 齐读

促读:谁来向××挑战,比他读得更好?比赛朗读,及时奖励。

(5)范读指导,会读第六自然段。

过渡:云房子没有了。这时的天空是什么样子了?听老师来读第六自然段。

学词:(出示词语:洗过 干净 剩下 笑眯眯 水汪汪)指名读,着重指出“净、汪”是后鼻音,“剩”既是翘舌音,又是后鼻音。“笑眯眯”带上表情读。

齐读第六自然段。

4.整体感知课文(见《同步导学》第2题)

读完课文,我知道云房子是( )造的。课文的第( )自然段写小鸟造房子,第( )自然段写小鸟们在云房子里玩耍,第( )自然段写云房子没有了。(板书:造 玩耍 没有)

三、巩固检测:

1.集中出示生词,学生开火车认读。

2.选择正确的读音。(见《同步导学》第1题)

3.出示导入新课时质疑的问题,学生交流解决的问题。

四、指导书写、扩词积累,完成作业。

1.出示“及、阵、净、客、样、客”,让学生交流每个字的书写注意点,师逐一范写:

及 阵 净 样 洗 客

学生描红一个,写一个。(提醒写字姿势)

2.给六个生字口头扩词,说句子:

如:客(客人)星期天,我家来了一位小客人。

阵( ) 净( )

样( ) 洗( )

及( )

3.布置作业,相机辅导:完成《同步导学》3、7两题

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