《书戴嵩画牛》语文教案
作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的《书戴嵩画牛》语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《书戴嵩画牛》语文教案1
教学目标：
1.能借助注音及注释读准字音，读通文意。写好“曝”一个生字。
2.能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。
3.对题跋有初步了解，并激发对题跋艺术探究的兴趣。
教学重难点：
借助语言文字，展开想象，能用自己的话讲讲这个故事。
课前准备：
课件
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课
1.诗词导入，理解“书”
师：古诗词是中华民族
文学艺术宝库中一颗岁餐的明珠，咱们呢学过很多古诗词。你能根据以下图片说出相对应的图片吗
王安石《书湖阴先生壁》
苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》
贺知章《回乡偶书》
看诗题，发现共同点。
书“写，写在，书写”
我们今天来学习一篇苏轼的题目也带“书”的文章。
出示课题，师生板书课题《书戴嵩画牛》，齐读。
2.解课题
（1）师：咱们知道书是“写，写在”的意思，那戴嵩是谁？
生根据预习说，了解戴嵩。
（2）欣赏戴嵩的《牛》。
了解“题跋”。
（3）由此推测课题中的“牛”指的是《牛》图。
（4）谁能够完整地说说题目的意思？
写在戴嵩画的《斗牛图》上的文字（这种文字可不简单，因为它是一种艺术）
（5）让我们带着对题目的理解再次齐读课题。
二、初读古文
（一）读准字音
过渡：昨天让同学们回家预习课文，现在来检验以下孩子们读得情况，注意读准字音，读通句子。请两个孩子来读。大家认真听，看是否有读准字音。
1.师指名一男生和一女生读。
2.指名点评。
3.师出示几个易错字读音。
处士（chǔ）
好书画（hào）
以百数（shǔ）
曝（pù）书画
指导写“曝”字。
4.生再次齐读文言文，这次可要把读音读准咯。
（二）读出节奏
1.过渡:同学们这一遍把字音都读准了，真了不起！读好文言文，光能读准字音是不够的，还要怎样读？
2.生：读出节奏，读出情感。
3.师出示正确的节奏，生对照划好节奏，自由练读。全班齐读文言文，读好节奏。
三、理解文意
1.过渡：这《书戴嵩画牛》呀是被同学们读得越来越有味儿了，可课文究竟讲了什么内容呢？
2.昨天布置的预习作业，让同学们借助注释理解文言意思，有没有不理解的字词？我们一起来交流学习。
3.过渡：解决了不懂得字词，相信理解整篇文言的意思一定难不倒你们。指名说整篇文言的意思。
四、感悟形象，想象故事
1.过渡：看来同学们已经读懂了这个故事。请问课文讲了谁和谁之间的故事呀？（杜处士和牧童）它们对戴嵩的《牛》各有什么表现？默读文言，用——画出描写杜处士表现的句子；用～～画出描写牧童表现的句子。
2.指名交流反馈。
杜处士
有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
（1）学生读句子并反馈杜处士对《斗牛图》的态度：尤所爱（非常喜欢）
（2）“尤所爱”
具体有什么表现？（锦囊玉轴，常以自随）
（3）请同学们展开想象，杜处士“尤所爱”还有可能有什么表现？（怎样爱惜、遇到朋友怎样夸赞）
（4）体会心情（激动、开心）指导朗读（男女生赛读）
小牧童
有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”
学生读句子并反馈态度：非常可笑、可笑之极（拊掌大笑）
牧童拊掌大笑是什么样子的？请学生演一演，其他同学仔细看。
（3）请同学一起演牧童“拊掌大笑”
（4）师：牧童为什么“拊掌大笑”？
生：因为两牛相斗的时候力量在角上，尾巴抽缩在两条大腿之间，现在画上牛的尾巴是摆动起来的，画错了呀。
师：他是怎么知道的？
体会牧童人物形象。你看到了一个怎样的牧童？（善于观察、实事求是）
3.面对牧童的质疑，杜处士有什么反应？处士笑而然之（杜处士笑着认为牧童说得对）
4.此时杜处士心里会想些什么？会说些什么？会做些什么？请同学们展开想象。
5.体会杜处士人物形象。（乐于接受正确意见）
6.面对杜处士和牧童的不同表现，故事最后，作者苏轼引用了一句古语发表自己的观点：耕当问奴，织当问婢
（1）谁来说说这句话是什么意思？
（2）那画牛当问（）；（）当问（）
师小结：看来做事应当多向行家里手请教。
7.让我们带着对人物的理解再次齐读课文。
五、练习讲故事
同学们刚才通过展开想象，让《书戴嵩画牛》的故事越来越丰富，越来越有趣了呢！接下来我们就要来讲讲这个故事。
回顾以前学习过的讲故事的`好方法？（变换角色、展开想象、借助故事的起因经过结果……）追问学生可以选哪些角色？
选定一个角色，结合同学们刚才的想象把《书戴嵩画牛》的故事讲完整。
3.指名上台讲故事。
4.师生点评（你真是一个德才兼备的杜处士，你真是一个机制可爱的牧童）。
六、总结学法，拓展题跋
1.总结学法
同学们，本节课我们通过借助注释、发挥想象，学习了苏轼写的《书戴嵩画牛》这篇题跋，感受了这个故事的生动有趣。
2.拓展学习《书黄筌画雀》
同学们，你们知道吗？苏轼虽然因写词而著名，但是他更加喜欢写题跋，他写的题跋是他的词的一倍多。老师今天带来了苏轼的另外一篇题跋《书黄筌画雀》。请同学们利用这节课所学的方法学习题跋《书黄筌画雀》。
要求：借助注释理解意思，试着用自己的话讲讲这个故事。
七、课后作业
今天我们学习了苏轼的题跋《书戴嵩画牛》，课后把这个故事讲给你的同桌听。并去搜集自己喜欢的题跋，传到咱们的班级空间进行分享。
板书设计：
书戴嵩画牛
题跋
杜处士
尤所爱
合理想象
牧童
拊掌大笑
借助注释
《书戴嵩画牛》语文教案2
一、读通课文
1、借助课前自学单，正确地读通课文。
2、组内自由读文，检测朗读情况。
3、请生读。
4、师范读。
5、齐读全文。
二、读懂课文
1、板书：戴嵩苏轼杜处士牧童
（1）戴嵩何许人也？
（2）画了一幅《斗牛图》，补充板书：画牛。
（3）补充板书：书。书戴嵩画牛是什么意思？
2、这幅《斗牛图》藏在台北故宫博物馆。我们都没有见过。读了课文，你觉得这幅画可能画了什么？理解并读好句子：“此画斗牛也。”“今乃掉尾而斗。”
3、面对同一幅《斗牛图》，杜处士和牧童分别有何表现？
（1）相机板书：尤所爱拊掌笑
（2）理解并读好“蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。”“一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：‘此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。’”
4、假如，你是杜处士，面对着牧童拊掌笑，你会怎么样？训练说话：“处士而之。”
5、故事到这里就讲完了，不过一般来说一个故事都会告诉我们一个道理。
理解并读好“古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。’不可改也。”
三、读透课文
1、尽信书不如无书，真的谬矣吗？出示“搐尾而斗”“掉尾而斗”文字和图片，谈谈自己的看法。
2、完成课中共学单：杜处士、牧童分别是什么样的人？生交流分享，师伺机板书。
3、小结。
4、以苏轼、陆处士、牧童的口吻讲这个故事。选择其中一个角色，练习讲讲这个故事。（合理想象、形象表达）
