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小学语文教案

时间:2024-07-13 19:19:01
【推荐】小学语文教案模板集锦10篇

【推荐】小学语文教案模板集锦10篇

作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的小学语文教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文教案 篇1

第一课时

一、导入新课:

叙述导入:有一个寒冷的冬天,北风刮得很猛烈,这时,我骑车撞到了一位老人,手里的钱刮跑了,这可怎么办?

请同学们读读课文,看看到底老人怎么办?

二、检查预习

1、指名读课文。其他同学认真听,字音是否读的准确。

2、检查生字读音

3、再读课文,边听边把自己不懂得问题画出来

4、质疑解疑

二、激情引趣,设问引思

1、指名读2-3自然段

边读边想,从这里你知道发生了什么事?

指名回答

[板书]

老人 着急 我 沉重

2、分角色读

为什么老人会这样呢?

想像没有钱,老人的生活会怎样?

注意老人的表情,读出老人的心情

三、自主探索,分层指导

1、默读4-6自然段。

边读边想,事情发生了什么样的变化,为什么我的沉重的心情一下子变得轻松了?

2、听录音读,边听边画出表现人们神态变化的句子来,小组内读读

3、小组之间交流一下你们的看法,把最令自己感动的地方说一说?

结合两个“抢”,谈谈人与人之间真诚互爱的美好品德

4、全班交流。

5、说说你学到了什么?

6、指导朗读:有关描4、5、6段

7、分角色朗读课文

四、迁移拓展,自主发展

朗读全文

学习了这篇课文,你懂得了什么?

总结课文

[板书]

互爱

假如这件事发生在今天人们会怎样做?

说一说,写一写

第二课时

一、复习

1、指定学生朗读课文,检查朗读情况。

2、用“轻松”“沉重”说一句话。

二、交流讨论

1、小组合作运用假如这件事发生在今天人们会怎样做?

2、教师参与各小组的学习交流,适当给予指导帮助,

3、课文是按照什么顺序来记叙的?

4、总结课文

用所学的字组词并造句,积累词语,练习口头表达。

当堂听写生字,检查识字、写字效果

必做:假如这件事发生在今天人们会怎样做?

说一说,写一写

选做:你还知道哪些有关这样的故事,找出来讲给小伙伴们听。

板书:

过路行人:“抢”——〉“还”

钱被风刮跑以后 老大爷:“迟疑”——〉“肯定” 人与人互助互爱

“我”:“沉重”——〉“轻松”

小学语文教案 篇2

教学目标:

1、理解课题的含义,知道课文讲的是我和儿子比赛剥豆这件事,并能够用自己的语言概括文章的主要内容。

2、学习课文运用语言、动作和心理描写的写作方法,并能够进入到课文的情境中进行写话。

3、理解课文的主要内容,体会到母亲的成长和儿子的成长是共同进行的,知道是儿子的表现让母亲明白了让孩子去体验现实的生活,母爱应该更加理智。

教学重点:

学习课文运用语言、动作和心理描写的写作方法,并能够进入到课文的情境中进行写话。

教学难点:

理解课文的主要内容,体会到母亲的成长和儿子的成长是共同进行的,知道是儿子的表现让母亲明白了让孩子去体验现实的生活,母爱应该更加理智。

教学过程:

一、课前

1、欣赏一组照片,是贾老师的儿子学校生活,以及贾老师与儿子的合照。

2、从这些照片中,你看出了我对儿子的什么情感?(关爱、关注、爱)

二、揭题

1、课件出示一组诗意的语言:爱是父子之间的约定和坚守

爱是母亲揉皱的毛票

爱是“精彩极了”和“糟糕透了”的断言

……

2、爱还是什么呢?出示课题:剥豆,今天我们将在这篇课文中体会出另一

种母爱。

3、读题。读准、理解“剥”字。

把桔子的皮剥掉叫——剥豆;把香蕉的皮剥掉叫——剥香蕉;把糖果纸剥掉

叫——剥糖果。

那么这个词你会读吗?出示“剥削”。

4、在课题的前面有一个“△”,这是什么意思呢?对,这是一篇选学课文。

三、初读

1、提出默读要求:全文一共599个字,课标对高段学生的默读速度是每分

钟300个字,老师给你2分钟时间默读课文,边读边想,这篇课文讲了一件什么事?

2、概括主要内容,根据学生的回答,老师板书:母亲(赢) 儿子(输)

儿子真的输了吗?在“输”字上加“?”。

四、读悟母亲

(一)这是一场怎么样的比赛

1、这场比赛与平常的比赛有什么不同?

2、文中的母亲想让儿子赢,而平常的比赛,双方都想自己赢的。

(二)母亲在比赛中的表现:瞻前顾后

1、在这场比赛中,母亲和别人不一样,请你找出母亲与众不同的表现,划出来。

2、学生找到8、9、10、11段,最能体现母亲与众不同表现。课件出示四个段落。

A、师生合作读,在读中感受母亲的心理矛盾。

B、用一个“词”来形容母亲的这种表现。(犹豫不决、左右为难、举棋不定……)文中也有一个词,是什么?(瞻前顾后)再次朗读,读出母亲这种瞻前顾后的心理。

C、快速浏览这几个段落,圈出母亲动作的词。(慢、快、缓、紧)

D、把“缓、紧”换成“慢、快”你喜欢哪一种?让学生体会作者用词的丰富性。

E、把双引号去掉,读一读,有什么不同?那么,为什么心理活动的描写也要用上双引号呢?(生答:可见母亲内心有两个人在激烈地斗争,对话。)

是呀,母亲心里仿佛有两个人,一个是毕淑敏甲,一个是毕淑敏乙。

毕淑敏甲说:(生补充:……)

毕淑敏乙说:(生补充……)

毕淑敏甲说:(生补充:……)

毕淑敏乙说:(生补充……)

F、这就是一个瞻前顾后的母亲,你想对母亲说些什么?随机出示课文最后一段,理解朗读。

五、读悟儿子

(一)儿子在比赛中的表现

1、浏览课文,这是一个( )的儿子。……此处隐藏11228个字……

(1).利用局域网监控系统及时了解各小组学习情况,适时调控。

(2).进入BBS,释疑,并为学习有困难的小组提供指导和帮助。

(3).在BBS中组织和指导各学习共同体内部及组际间的分工协作。对团队协作能力强的小组进行表扬,激励各小组展开卓有成效的合作

1.处于真实的问题情境中,学生的探究欲特别强烈,主体潜能得到较充分地发挥。

2.面对丰富的网络资源和网络阅读的交互性,各学习个体可自主选择不同的探究途径,并在探究的过程中获得成功体验,这也是网络阅读过程中激发学生主动探究兴趣的动力之一。

3.指导学生学会合作,学会充分利用网络

的共享,这也是提高网络阅读效率的重要因素。

4.从网络阅读的流程看,网络阅读能力可分为迅速检索信息、准确筛选信息、批判性评价信息、有效加工及创造性运用信息等诸能力要素,其中准确筛选及批判性评价信息的能力是小学生们所最缺乏的,教师应着重指导。

总结点评:

1.完成解说词的写作,将其修改后发表于作业展示区。

2.阅读和评价作业展示区中的作品。各小组对本次活动进行自我总结评价,并进行小组间的经验交流。

3.在老师的组织帮助下整理好本次活动材料,制作网页并上传。

1.对作业展示区的作品发表评论,对表现突出的小组给予表扬鼓励。

2.对本次活动总结评价,组织学生将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站,进行网络展示。

3.帮助学生归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法,鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体获取信息,进行自主探究性学习。

1.给学生们的学习成果提供展示的机会,使其得到自主探究活动的价值体验,是激发其探究性学习的兴趣、培养其利用网络媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯的重要环节。

2.让学生们对网络阅读中积累的经验相互交流,对存在问题的自我反思,能使学生更全面地了解和掌握网络阅读的的基本方法,有利于网络阅读能力的培养。

小学语文教案 篇9

教学目标:

1、认识11个生字,会写8个字。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。

3、激发学生对大自然的热爱。

教学重点:理解课文内容,感知云、雨、雹子、雪的形成。

教学难点:了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、解题、导入新课。

同学们,你们看了这个题目你想了解些什么?

二、识字写字。

1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。

2、小组按自然段读、指名读课文:读得正确。

3、学生自主识字、小组交流识字方法。

4、班级汇报。

5、指导写字:重点指导“晒、害、灾、黑”

三、初读课文,了解课文大致内容。

1、指名按自然段读课文。

2、教师范读:学生质疑。

第二课时

一、复习导入

指名读课文,做到正确、流利。

二、朗读感悟。

1、指名读课文:说说“我”是什么。

2、指名按自然段读课文:具体说说“我”是什么。

3、读好课文:应该怎样读出感情?

讨论交流。

教师重点指导朗读第三自然段:引导学生理解平静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。教师范读、学生品读。

4、有感情地朗读课文。

三、实践活动。

画一幅水的变化的连环画。

小学语文教案 篇10

教学内容: 小学语文教材第三册P96——99

教学目标: 1、认识9个生字,会写出10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。

3、借插图识字、了解课文内容。

4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯,要尊重别人。

教学重难点: 重点:了解课文内容,使学生懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。

难点:初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。

教学具准备: 教具准备:小黑板、生字卡片,教学挂图。

教时安排: 2课时

教学过程:

第 一 课 时

一、教学目标。

1、认识9个生字,会写出10个字,初步感知课文的内容。

二、教具准备。

生字卡片、图片。

三、教学过程。

(一)解题、导入新课。

同学们,看了这个题目你想知道什么?(学生质疑)

(二)识字写字。

1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。

2、结合生活实际识字:光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。

3、读句子识字。

(1)你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。

(2)第一个上任的是猫头鹰。

(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。

(4)狮了见了,笑眯眯地说:“不用再往下轮了。我郑重宣布,从现在开始,小猴子是万兽之王了!”

4、固识字:朗读课文,检查识字效果。

5、写字指导:重点指导“之”,点不宜太大,捺要写平,“第”竹字头要写小些。“轮”的车字旁要写窄一些。

(三)初读课文。初步了解课文的内容。

四、板书设计。

之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑

第 二 课 时

一、教学目标。

了解课文内容,使学生懂得要尊重别人的生活习惯,要尊别人。

二、教具准备。

图片、生字卡片。

三、教学过程。

(一)复习导入:自读课文,与学习伙伴交流体会。

(二)朗读感悟。

1、出示图片:狮子在开头结尾分别宣布了两个决定,读一读狮子说的话,看看两个决定有什么联系。

2、学生读后说出:前面说“每个动物当一个星期”,后面却说;“不用再往下轮了”,这是因为他认为小猴子已经做得最好,并且已经得到了动物的拥护。找一找,有哪些大小写字母完全一样。

3、第二、三、四自然段:小组合作学习,任选一段,读一读,体会一下角色的特点,读出语气。

4、朗读四自然段:说说为什么小猴子的话音刚落,大伙立刻欢呼起来。(小猴子尊重别人的生活习惯。)一记,哪些大小写字母相近。

6、如让你当“万兽之王”,你准备怎样做?

四、板书设计。

1. 从现在开始

猫头鹰:白天休息,夜里做事

选万兽之王 袋鼠:跳着走路 尊重别人

小猴子:照自已习惯方式日子

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