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小学一年级语文教案

时间:2024-07-13 19:18:59
小学一年级语文教案(15篇)

小学一年级语文教案(15篇)

作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的小学一年级语文教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学一年级语文教案1

课堂目标

1. 认识笔画、笔顺,田字格,学习拿笔姿势,了解写字的意义,为学习写字作准备。

2. 阅读方面,学习两个句子读一首儿歌。同时认读7个汉字。

教 法

趣味教学法、观察法、谈话法。

教 具 生字卡片、课件。

课 时 3

过 程

第一课时

一. 谈话导入。

师:今天,我们来学习两个句子,通过学习可以使我们懂得学习写字的好处,你们想学会吗?

二、教学句子。

1、教师反复带读这两个句子。

2、学生个人读。

3、分小组读

4、齐读。

三、认读生字,培养识字能力。

1、从第一句话中抽出 语文课、我们、写字 、三个词语认、读、记。

2、从第一句话中抽出 笔画、笔顺、认真、三个词语认、读、记。

四、集中识字

1、出示字卡,师领认读。

2、学生自由读。

3、分小组读。

4、齐读。

五、游戏

1、开火车、找朋友、摘苹果。

教学回顾:

学生能认识句子、词语,读得流利。

第二课时

一、复习导入。

1、上节课我们学习了两个句子,同学们记得非常好。(出示课件)看谁能把它读的准确、声音响亮。

2、今天,我们还要从中找出7个字娃娃,作为我们的好朋友。

二、识字教学。

1、出示字卡,师边说边贴。

2、生独立识字。

3、小组内识字。

三、游戏识字。(激趣识字)你们想不想和字娃娃做朋友呢?你只要准确读出字娃的音,就可以和它们做好朋友。比比看,谁找的朋友多。

教学回顾

能认识7各字娃娃,并能记住。

第三课时

一、导入新课。

同学们,上一节课我们学习了很多生字,那么,你想把他们写下来吗?今天老师就教你写字。你们愿意吗?

二、课件出示丁丁写字的姿势

先指导学生观察,再说一说怎样写字,让学生写字要做到“三个一”并直接用课件向学生讲解一尺、一拳、一寸的具体长度。

三、指导实践

1、让学生演示怎样写字。

2、同桌互相纠正姿势。

3、练习描图。

四、课间律动。

五、课件出示田字格。

六、学生在田字格中练习写五种笔画。

教学回顾

能掌握正确的写字知识,书写工整。

小学一年级语文教案2

A情感、态度、价值观方面:

目的:检测学生的情感体会及对自然的态度,使学生热爱大自然,亲近大自然,初步树立对人与自然和谐共处、共生共长的意识,《大海》教学设计。

方式:采用师生对话,学生回答的方式,让学生自带一些有关大海的图片。

1、“你见过大海吗?”

2、“你听过有关大海的故事吗?”

3、“大海美不美?”

4、“大海里有什么?”

5、“珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼?……”

6、“你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?”

B识字方面:

目的:检测学生是否认识本单元的要求认读的27个字,及新学的单人旁与三点水的名称及意义。

方式:1、采用生字卡抽读的形式;

2、采用在句中找出老师所读的字;

如:老师出示“我们爱科学”这句话,要学生找出“科”字。

3、“亻、氵”的名称是什么?表示什么意思?

C写字方面:

目的:检测学生是否会与本单元要求掌握的13个生字,及笔画“提、横钩、弯钩、撇点”。

方式:“我又学会了不少字”,老师念一个,学生写一个,比一比,看谁写得最漂亮。

学生写完后自我评价,认为自己写得好的,给自己画上5朵小红花,写得一般的,画上3朵小红花,小学一年级语文教案《《大海》教学设计》。

D词、语、句方面:

目的:检测学生对本单元的一些句式的学习情况。

方式:1、你会照着老师的样子说吗?

师:走来走去。

生:想来想去……

师:听不见

生:看不清、飞不高……

2、请问:你家住在哪里?

学校在哪里。

你在的哪里?(前面、后面……)

3、有,你会说一句话吗?

E阅读方面:

目的:检测学生背诵《我家住在大海边》的情况,及对《浪娃娃》理解情况。

方式:1、你会背《我家住在大海边》这一课吗?

2、读了《浪娃娃》这一课,你可以说说大海能帮助人们做什么?

F口语交际方面:

目的:检测学生听故事时的理解力与记忆力。

方式:教师准备一盒磁带——《海水为什么是咸的》,让学生听故事。听完后,让学生说说几个主要人物是谁,发生了一件什么事。

附:试卷

一、口答问题:

1、你见过大海吗?

2、你听过有关大海的故事吗?

3、大海美不美?

4、大海里有什么?

5、珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼……?

6、你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?

二、我又学会了不少生字!

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老师评定

小学一年级语文教案3

《古诗二首(池上/小池)》

教科书分析:

1、课文的两首古诗,分别是唐代白居易的《池上》和宋代杨万里的《小池》。《池上》叙述的是夏日一小童偷摘莲蓬的事情,勾勒了一个可爱的顽童形象;《小池》则描绘夏日的一处由泉眼、流水、树荫、荷叶、蜻蜓构成的小景,富有夏天生活情趣。诗歌语言浅显易懂,朗朗上口,有利于学生诵读理解。

2、课文以两幅中国画分别与诗歌相配,诗画对应,既给予学生中华传统文化的熏陶,又有利于激发观察说话的兴趣,有利于图文结合了解诗句内容。但是,《池上》的配画可能为突出形象,“浮萍一道开”表现得不够,而且没有“开”;《小池》则未能表现“树荫照水爱晴柔”,以及因构图之故而显得“小池”不小。 ……此处隐藏17674个字……重点笔画在田字格中的位置。

2、在书上描红。

3、教师重点指导画和春两个字。

4、其他几个字学生自己照书中的范字练习书写,教师巡视,进行个别辅导。

5、学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。

六、学习诗句,理解意思

1、学习前两行诗句:

⑴ 自己小声读读这两行。边读诗句,边看图边思考,这两行诗句的意思是什么?

⑵ 指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书:远 山 有色 近水 无声

⑶ 让学生找找二行诗句中的相对应的词。

远看和近听、山和水、有和无、色和声是相对应的词。

⑷ 认真看图,远处的山、近处的水怎么样?

眺望远处的山峰,你会看到什么样的景色?(朦朦胧胧)看图水流从高处往下流,会发出什么声音?那么诗中却说走近了还是听不到水的声音,这是怎么回事呀!你们猜到这则谜语的谜底了吗?(画)

⑸ 指导朗读。教师范读,学生练习朗读,同桌读,指名读。

2、学习后两行诗句:

⑴ 总体学法:

① 读诗句,对照图,说说这两行的大致意思。

② 想想诗句中是怎样写画中的山和水的。

③ 联系实际想,应该是什么样的景色,而书中为什么这样写?找到诗句与画的联系。

⑵ 学生结合学习方法自学后两行的内容。

⑶ 小组内互相说一说。

⑷ 指名说说对后两行诗句的理解。(春天已经过去了,花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候,枝头上的鸟不害怕,仍然停在枝头上)

板书:去 花 还在 来 鸟 不惊

⑸ 联系生活实际说说又是什么样的情况?(春天过去了,花就谢了,当人们走近鸟时,鸟一定会飞走的。)

⑹ 指导朗读:

教师范读,突出去、还在、来、不惊这几个词。

学生练习朗读,同桌互读,指名读。

3、朗读全首诗:

⑴ 在诗句中找出意思相反的词。

⑵ 找出相对应的词读一读。花──鸟 山──水 声──色

4、结合板书练习背诵:

⑴ 自己练习背诵。

⑵ 同桌互背。

⑶ 指名背诵。

【板书】

远 山 有色

近 水 无声

去 花 还在

来 鸟 不惊

小学一年级语文教案15

【教学目标】

1、了解拼音对学习普通话的意义,自觉学习和使用普通话。

2、通过拼音巩固学过的字,渗透识字:鼓、哭、狐、果。

3、认识3个声母,能用这3个声母拼读,学习三拼音。

【教学准备】

背面写有音节的生字卡片;图片。

【教学过程】

一、奖品激励,复习导入

1、游戏中复习、导入。

⑴看《汉语拼音字母表》,带读学过的拼音。

⑵猜字母游戏,复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);一个门洞(n);两个门洞(m)。

⑶猜字游戏,复习拼读及学过的汉字。bǐtǔdàbàmāmùéyī(注意比较dàbà)。

二、学习认读声母gkh

1、老师又给大家带来了三位新朋友。(在四线三格中板书g、k、h)它们也有好朋友。(出示三张图片:鸽子图、蝌蚪图、椅子图)请同学分别说说图上画着什么,该贴在哪个字母旁边。(由同学上台完成)

2、有谁会读?(试读,老师不作评判)

3、老师正音、带读。

4、谁能给这些字母编编顺口溜?

一只白鸽ggg(9字加弯ggg)

两只蝌蚪kkk。

一把椅子hhh。(小朋友喝水hhh)

请学生上台找找图中藏着的字母。

5、带读顺口溜。顺口溜接龙。小组顺口溜接龙比赛。(一组比时,其他组休息)

6、出示卡片:hónggěikuài,请学生认读声母。(齐读,指名读,让每个学生都有一次单独发言的机会。)

7、发放学过的声母是gkh的卡片,同桌两人一组,认读声母,能拼的拼出来。(练习一段时间后,让学生按声母分类排队,读一读。)

三、课间休息

唱《上学歌》,愿表演的起立表演,不愿意的拍拍手,唱一唱。

四、学习拼读

1、出示板书:g―ǔ→gǔ鼓;k―ū→kū哭;h―ú→hú狐;分别认读声、韵母,学生试读。(拼出来认认字。上台大声地拼一次,便可选择相应的图片贴上去。)

2、出示gē、kè、hé、gè。谁会拼?能猜着卡片后的字吗?

3、会拼两拼音的同学了不起。会拼三拼音的同学就更了不起了。今天,我们就学习三拼音。

出示板书:g―u―ǒ→guǒ果;h―u―ǒ→huǒ火;g―u―ā→guā瓜;h―u―ā→huā花。

(老师示范拼第一个,学生模仿,老师带读。学生试拼后面几个,老师注意纠正。能上台来拼的,可以选择图片贴上去。)

4、游戏巩固。(学生闭上眼睛听音乐休息,老师趁机将板书中的字和图片移动位置。然后请学生上台拼读音节,拼对了可以将音节、汉字、图片用线连起来。)

五、激发探究的兴趣

1、丁丁的话:

小朋友,你们学得太棒了,我真为你们高兴。拼音是我们的好朋友,学好了拼音,我们就能认识许多字,就能说好普通话。所以我们要每天念一念。你们能做到吗?

2、回去找找“查字表”中你认识的字,哪些有我们刚学过的声母gkh。多认几个字。

【案例点评】

谢老师的拼音教学,把学生带进了学习拼音的乐园。

这节课的复习导入很有特色,不是简单的出示字母,而是设计猜字母的游戏,谁猜中谁有奖品,激发了学习的兴趣。

接着,学习新的声母gkh,在学习的过程中,无论是贴图片,还是读字母,无论是编顺口溜,还是读卡片,都放手让学生独立完成。学生凭借已有经验,通过尝试、参与,体会到了成功的欢乐,树立了学好拼音的信心。这一环节,体现了学生是学习的主人,教学不是传授,而是教会学生认识自己,发现自己,进而发展自己,成为会学习的可持续发展的个体。

在学习拼读音节时,先拼两拼音,后拼三拼音,内容由易到难,层次分明,学生易于接受。在学习中,设置挑战,学生乐于学习。同时,贯穿两个巩固的小游戏:一个是“出示gē、kè、hé、gè。谁会拼?能猜着卡片后的字吗?”这个游戏,既复习了拼读,又和汉字紧密相连,真是一举两得。另一个是“学生闭上眼睛听音乐休息,老师趁机将板书中的字和图片移动位置。然后请学生上台拼读音节,拼对了可以将音节、汉字、图片用线连起来。”这个游戏,一则让学生放松休息,二则复习巩固拼音,三则使学生动手动脑训练思维,可谓一箭三雕。

最后,请出学生的朋友丁丁,鼓励学生读拼音,学认字。

一节课,训练到位,高潮不断,学生学得投入,学得快乐!

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