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小学语文教案

时间:2024-07-13 19:18:59
有关小学语文教案范文汇编9篇

有关小学语文教案范文汇编9篇

作为一位兢兢业业的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的小学语文教案9篇,希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

教学目标:

1、借助《小猪变形记》绘本的情境,激发想象兴趣,让学生用自己的话表达自己的想法。

2、在阅读中懂得:做自己,最快乐。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

教学重点、难点:

1、激发想象兴趣,让学生乐于用自己的话表达自己的想法;

2、在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

教学过程:

一、游戏导入

师:同学们上课前我们先做个游戏好吗?游戏的名字叫“超级变变变”,老师说出一种动物的名字,你就要变成这种动物,做做它们的动作。(小鸟、猴子、袋鼠、大象、长颈鹿、小猪。)

二、师生共读故事(变长颈鹿)

师:你们扮得真像。今天呢,老师给大家带来了一只小猪,看,你觉得这只小猪怎么样?看了这只小猪有什么疑问?(为什么身上有翅膀?怎么变形的?……)这么多疑问,那我们一起到故事中去看看吧!故事的名字是______。森林里住着一只可爱的小猪,过得非常幸福,天天吃得饱饱的,吃饱了就在大树下晒太阳,可是,日子久了,(图片)这时小猪心情怎样?(不快乐)你从哪里看出来的。(真不错,读绘本有一个方法就是要看,要仔细看图片,感受图片传达给我们的信息。)

师读绘本(这一天,小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着,:“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事吧,我去找找看!”于是,他小跑着出去了。

1、图一

①小猪小跑着出门了,跑到路边遇见了谁,在干什么?(出示插图)

②你看,小猪仰着头,瞪大眼睛,一个劲儿地盯着高高的长颈鹿,它会想些什么?

(指导读文字)跑到路边,他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛,一个劲儿地盯着人家瞧,“我敢说,做长颈鹿一定很刺激。”生齐读,边表演。

师:是啊,长颈鹿好高啊,脖子真长,小猪羡慕不已啊!

③师:突然,小猪想到了一个绝妙的好主意!会是什么好主意呢?孩子们,谁猜到了?(把自己变成长颈鹿)

2、图二

①看,小猪来了。

(图)谁说说,小猪是怎么做的?(学生看图说话)

(图文)指名读文字。②理解高跷(有踏脚装置的木棍),踩着高跷散步的感觉如何?

3、图三

①小猪站在高跷上走啊,走啊,啊,他可从来没有这么高啊,周围的东西一下子都好像变小了,小猪心里高兴极了。这时,他遇到了——斑马(出示插图)

②高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢?(学生自由说)

那文中的小猪是怎么说的呢?(得意洋洋)

指名读:谁愿意来做这只小猪呀?

③那斑马会怎么说呢?

齐:“你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”

师:小猪一听,可不高兴啦,气呼呼地走开了,但是没走多远……你猜怎么了?

4、图四

①(出示声音、插图)瞧,小猪摔得怎样?从哪里看出来的?

②指导读文字。

师:这回小猪还神气吗?一齐读。

是呀,当长颈鹿虽然站得高看得远,可是会摔倒的呀!

5、想象故事

过渡:不过,还没走出两步,小猪又想到了一个好主意!你们猜猜小猪又想到了什么?

小猪来到路边,看到(谁在干什么)___________,他想:哇!____________。

于是(他去怎么做的?变成了什么动物?)____________________,后来它遇见了(哪个动物?它们有什么对话?)_________________________,结果(小猪怎么样了?)____________________。

三、学生自主阅读

1、师播放ppt,生用自己喜欢的方式来阅读。(默读,声情并茂地读出声都可以)

2、总结:小猪这趟变形之旅变了些什么?长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟

四、演一演

师:小猪的变化中,什么地方特别有意思?

师:带上动作和这生动的语言,和你的同桌一起演一演吧!你喜欢哪部分就演哪部分。(待会上台表演还要请一位同学来帮忙说旁白。)

五、继续读文,深化主题

1、师问表演小猪学生:请问这只小猪,变成了______你快乐吗?小猪用尽了各种办法把自己装扮成别人,想让自己变得更快乐,可是它并不快乐。那么,最后小猪找到真正的快乐了吗?让我们再去泥潭里看看吧!

2、读结尾

1)配音,读结尾。

2)师:这会小猪的心情如何呀?“太棒啦!”小猪高兴得大叫,“原来当小猪是最开心的事情呀!”生齐读该句。

小猪终于找到自己的快乐了。所以,在这个世界上做自己,最快乐!(板书,齐读)

就像我们班,52个同学各有各的优点,有的可爱,有的聪明,有的懂事,在老师心里你们都是最棒的,老师希望你们能够健康快乐成长!所以也请大家对自己说一句:做自己,最快乐。

六、读封面

1、师:同学们,咱们的故事讲完了,你们喜欢这个故事吗?这个绘本的名字是:《小猪变形记》,作者是谁?

2、介绍:这本书是英国插画家本·科特自写自画的作品,是金波审译的。

七、推荐阅读

1、同学们,像《小猪变形记》这样画出来的书,就叫做“绘本”,老师再给大家推荐几本,我想,只要你用心读,用心看,一定会爱上这些绘本的。

小学语文教案 篇2

【学习目标】

1、认识“坑、考”等6个生字,会写“着、藏”等14个字。能正确读写“奇怪、着名”等20个词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解第二段并能有感情地朗读

第二段。

4、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问,并设置悬念,引发下几段内容的求知欲。

【教学过程】

一、谈话导入课题

1、谈话激趣:

小朋友你们有没有玩过捉迷藏?谁来说说,你都喜欢藏在什么样地方呢?为什么喜欢藏在那儿?

2、介绍李四光:

你们都是聪明活泼的好孩子,跟李四光一样。(板书:李四光)李四光是谁?你们知道吗?

3、导出课题:

今天我们就来学习一下,李四光和奇怪的大石头之间的故事。

(板书:奇怪的 ……此处隐藏5253个字……

交流

重点交流:鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽?

1.指名读黄莺和微风的话:练习读—分角色读—挑战读。

2.引导想象:小鹿的朋友大象拍下了花开的情景,想象一下他会对小鹿说些什么?还有哪些小动物看到了玫瑰花开,他们又会对小鹿说些什么?

3.教师小结:小鹿自己虽然没有看到玫瑰花,但玫瑰花已经开在别人的心田里,别人感到快乐,小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。

【教师拓展文本,引导想象,利于突破教学重点,使学生深入领会“玫瑰花没有白栽”的原因,提升了文本的社会价值。】

表演

1.同桌之间练习分角色朗读课文。

2.学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演,研究角色的表情和语言(可以适当展开想象,进行创造性的表演)。教师巡视,相机进行指导。

3.每组推荐一名学生进行全班比赛,大家共同评选出“最佳合作奖”“最佳风采奖”和“最佳创意奖”。

【表演是深读课文,感受语言,提高阅读的手段。在兴趣盎然中获得感悟,受到熏陶,培养了学生的合作能力。】

练习

假如小鹿种的是迎春花或者别的花,黄莺和微风会怎么对小鹿说呢?请你替他写几句台词。

写字

学习“抽、拐、浇、终、静、躺、谢”7个字。

1.认读生字,口头组词,想办法记住它们。

2.学生观察后联系已有知识,教师进行迁移式书写指导:如烧—浇、躲—躺等。

3.学生书写,直到自己满意为止。

教学建议

教学中学生有可能会问:鹿弟弟的脚没有跌伤,他为什么没有告诉小鹿玫瑰花开的情景呢?如果学生提出这样的问题,教师应该予以肯定,引导学生大胆向教材挑战。

小学语文教案 篇8

一、巩固生字,回忆课文

1.出示上节课所学的生字新词:玫瑰、花骨朵、终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺、散发、渐渐地、安静、弟弟、哥哥、浇水、微风、谢谢、抽出

2.请学生抽读、齐读

3.请学生用上上面的几个词,联系课文讲一两句话。

二、再次个性化阅读课文,精读课文5—8段

过渡:上课节课我们知道了,小鹿辛辛苦苦种了玫瑰花,却连一朵玫瑰花也没看到。那么,小鹿的玫瑰是不是白栽了?你从哪句话知道的?指生读鹿弟弟的话。

1.为什么鹿弟弟又说没有白栽?请学生默读5-8自然段,找一找答案。

2.交流、理解黄莺和微风说的话。

(1)黄莺的话:小鹿,我见过你家那些红玫瑰,可好看了!看着那些花,我就想唱歌。

先请学生做做黄莺,读一读黄莺的句子,随机采访:请你说说,你为什么看到这些玫瑰花,就想唱歌呢?(预设:因为花美,所以心情很好想唱歌)

再请其他同学来做一做黄莺,把快乐传递给大家。指导朗读,读出玫瑰花和黄莺的快乐。

(2)微风的话:小鹿,我闻过你家的玫瑰花,可香了!我带着它的香味吹过森林,大伙儿都夸我是“玫瑰香风”呢!

请学生读读微风的句子,随机采访:微风,你吹过森林,遇到了哪些伙伴呀?

请大家当小伙伴,夸夸玫瑰香风。

微风,大伙儿夸你,你心里怎么想?(自豪、开心)

指导朗读。自由读----指生读(评价)

(3)拓展、想象

那么美、那么香的玫瑰花一定还吸引来很多小伙伴,你们说说还会有谁啊?

教师进行引导,如:蝴蝶姑娘飞来了,她说:(我看见过玫瑰花,她可漂亮了,我看到她就想跳舞);可爱的蜗牛爬来了,她说:(我看见过美丽的玫瑰花,她可香了,我还在她的花朵上美美的睡了一觉呢!)……

3.原来,小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你就是小鹿,听到这些话的时候,心里会怎么想。(预设:原来我的花有那么多人看见过,还给他们带来了快乐,我想,我的花没有白栽。我也就不难过了。)

指导朗读鹿哥哥说的话:“原来,我栽的玫瑰是红色的,它们很美丽,还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”

4.这么多人欣赏到了玫瑰的美丽与芳香,小鹿自己没看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要说:(生:看来,你的玫瑰没有白栽!)指导朗读,读出鹿弟弟高兴的心情。

5.小鹿自己虽然没有看到玫瑰花,但玫瑰花已经开在别人的心田,生根,发芽。能给别人带来快乐,小鹿自己也快乐。有一句话就可以用在这个时候,出示:赠人玫瑰,手有余香。

三、品读课文,体会感情

1.选择自己喜欢的段落,有感情地读一读课文。

2.分角色朗读。在4-8自然段中找到自己喜欢的角色,在小组中表演一下。

3.抽学生在全班表演。

四、写字教学,完成练习

1.你看小鹿多好呀!如果你就是那黄莺、微风、蝴蝶,你会怎么做?(要向小鹿学习,向小鹿表示感谢)。

2.我们写一个“谢谢”送给他,好不好?

学生观察:怎样才能把这个字写漂亮。(三部分要紧凑)

教师范写──学生书写──四人小组比一比。

3.自学其余两个左中右结构的字:渐、微。反馈,强调“微”的中间部分。

4.出示“抽、拐、浇。” 学生观察:怎样才能把这三个字写漂亮。发现字形特点:左窄右宽。

教师范写──学生书写──教师巡视

5. 完成《课堂作业本的》第一题、第三题、第五题、第六题。

小学语文教案 篇9

教学目的

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读、想象,体会小鸟和驯鹿之间的友谊,同时产生喜爱小动物的感情。

教学过程

一、直接导入新课

二、精读课文

1、播放音乐和动画,引出第一自然段,指导朗读。

2、理解“好奇”,什么事让小鸟这么好奇?知道朗读小鸟和小树的对话。

3、课文中哪些地方也能看出小树对小鸟很友好?学生自读课文第2——3自然段,找出文中的句子读一读。

重点指导朗读:

(1)小树带着小鸟玩了好一会儿,才把小鸟送回家。

(2)从这以后,这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方,看见了许多有趣的东西。

4、想象:小鸟跟着小树去了哪些地方,看见了哪些有趣的东西?

5、指导朗读第四自然段,体会小鸟与小树依依不舍的感情。

6、学生按要求自学课文第5——9自然段。

要求:

(1)自己读读课文5——9自然段,思考:第二年春天,小鸟回来了,她看见了谁?他们说了些什么?

(2)小组交流以上的问题。

(3)小组分角色练读6——9自然段。

7、学生交流,并指导分角色朗读课文。

三、激发想象,续编故事。

小鸟来到了小驯鹿的家……

四、作业

把这个故事讲给爸爸、妈妈听。有条件的同学还可以去搜集一些有关驯鹿的资料,和大家一起分享。

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