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小学语文教案

时间:2024-07-13 19:18:54
【精华】小学语文教案合集5篇

【精华】小学语文教案合集5篇

作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的小学语文教案5篇,希望能够帮助到大家。

小学语文教案 篇1

小学二年级语文《我选我》教案和教学反思、板书设计

【教学目标】

1、认识“委、补”等8个生字,会写“员、青”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

理解为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。

【教学设想】

本课识字量不大,可以在指导学生自读课文的基础上,采用交流读与评价读相结合的方法,来帮助学生识字。“我选我”,这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的,特别是小学生,“我选我”的意义,远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此,教师要引导学生理解课文内容,对自己要有信心。

【教学过程】

第一课时

一、质疑课题导入

1、板书课题,学生质疑,读了课题后,你想知道什么?

2、学生畅所欲言。

二、初读感知

1、自读课文,读准字音。

2、同桌互读,互相正音。

3、小组分自然段朗读。

4、全班齐读。

三、朗读感悟

1、默读课文,想一想,“我选我”这句话是谁说的?我选我干什么?

2、再自由读课文,告诉大家自己读懂了什么?

3、指导有感情朗读。

4、讨论交流:

为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。

⑴ 自由发言。

⑵ 齐读最后一个自然段,进一步体会。

四、创造性的演读课文

1、师生表演。

2、小组内表演。

3、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。

五、认读生字

1、出示生字卡片,已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。

2、找一找:

师出示生字卡片,生从文中找出它的朋友,并叫出他们的名字。

小学语文教案 篇2

教学总目标:

1. 会认本课的生字,会写本课的生字,能听写四个词语并仿写一段话。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 在朗读中体会夏天的多彩,激发学生对夏天的热爱。

教学重难点:

1. 会认会写本课的生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 会仿写一段话。

教学课时:两课时

一课时

教学目标:

1. 认读本课的生字,积累一个多音字,听写四个词语。

2. 初读课文,感知课文内容。

教学过程:

一.图片导入,激发学生学习热情。

课件出示几幅关于夏天的图片,初步让学生感受夏天的多彩。学生一边观察变动的图片师一边说:“夏天是炎热的,火辣辣的太阳挂在空中;夏天是多彩的,各色鲜花争奇斗艳;夏天是有趣的,孩子们白天在树荫下做游戏,夜晚在池塘边听小青蛙唱歌;夏天是悠闲的,放假了孩子们吃着冰淇淋一同去游泳;夏天是多么地迷人啊!今天就让我们一同走进“多彩的夏天”。(板书)

学生分类识字,与老师同步书空后观察“夏”字,识记“夏”字,把生字在书上描红。

二.老师范读课文,让学生感知夏天的多彩。

“现在老师要把课文与你们一同分享,请孩子们认真地听,看看你都能感受到些什么?”老师范读课文,学生听。(放比较符合课文的轻柔音乐)

三.学生自由学习课文。

“孩子们刚才听得可认真了,想自己读一读吗?”老师对字、词、句都提出相应的要求:先指读生字三遍再把生字带到课文中认真的读一遍,注意字音要准,句子要通顺,遇到不会的生字用自己最得意的方法来解决,最后标出自然段。

学生学完后及时反馈。强调学生的学法:刚才你都用哪些自己最得意的方法来解决不会的生字的?(问别人、猜一猜、看偏旁部首认半边、……)

四.多种形式学习词语。

1. 出示词语,学生自由读词语。

2. 小老师教读词语。(注意学生是否做到读词连贯)

3. 大组开火车检查学习情况,抓住多音字“了”及时教学,并做组词练习,积累在书上。

4. 由两列火车开到一列火车,逐步深入检查学习情况。

5. 老师和学生合作读词语,争夺苹果。

五.学生之间互查生字,巩固记忆。

1. 同桌之间互相认读,提出特别难记的生字合作、解决。

2. 全班汇报学习情况,分析几个易错的生字,共同解决。

3. 开火车检查认生字情况。

六.分组读课文,感知课文内容。

“生字宝宝和词语宝宝都成功地和你们成为了好朋友。相信这下读课文一定没问题了。”

1.分组读课文要求:读准字音,读通句子。“再次读课文,你读懂了什么?”

2.学生读后汇报:夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的。 (老师板书)

七.听写生字,及时订正。

“今天孩子们的学习能力真强啊!接着我想考考你们记生字的能力有没有信心啊?”(有)

告诉学生要听写的词语,给学生时间记忆。听写生字后,同桌及时互相订正,并在幻灯下展示听写得好的词语。

八.总结

这节课孩子们很能干,我们一起和词语、生字宝宝成为了朋友,还积累了一个多音字,听写了四个词语。下节课我们将学习课文,还要仿写一段话,我期待你们下节课的精彩表现。

二课时

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会夏天的多彩,仿写一段话。

教学过程:

一.学生自由地学习课文,体会夏天的多彩。

要求:先自由读课文,注意把句子读正确,流利,再把你喜欢的

一段多读几遍,并把你的想法和同桌交流。

教师巡视,及时指导。

二.学生汇报自己喜欢的一段,再次体会课文的内容。

第一段:引读,感受夏天的炎热

1自读第一段,老师启发,学生谈感受:夏天如何的.炎热。

2老师引读,学生边读边想象。老师“雨水犹如夏天的一股清泉洗净我们身上的尘土。”

第二段:指导读书,让学生能感受到夏天的多彩。

1、自由读你从那里感受到了它的多 ……此处隐藏1620个字……都应该给予肯定,同时提示学生,小男孩的头像就像a的半圆,而他手上拿着的话筒就像a的小辫子。

4.在学生认识了a的字型后,教师可以开始讲解a的发音。

5.领读后,可以让全班齐读三遍,帮助学生进一步记住a的读音。

6.齐读后,还可以让学生分组读,每组读三遍,看哪一组读的最好。

7.在学生分组读的过程中,应该仔细听,发现问题,及时纠正学生的错误发音。

教学步骤

第2课时 一、认识声调符号

教师活动

1.再次出示教科书第四页的示意图,指导学生观察右上角四个a上面的小符号,让学生试着说一说那是什么东西?

2.对于回答出声调的学生,应该及时给予表扬,同时教学四个声调的高低升降变化。并首先示范,然后领读三遍。

3.让学生借助手势来学习声调,让他们自由地读两分钟。

4.学生自由练习后,让全班齐读带声调的a,每个读三遍。同时加上手势。

5.在学生齐读的过程中,仔细观察,发现问题并认真地给予纠正,尤其要特别讲解二声和三声的区别。

6.在学生基本掌握四声的升降变化后,让学生再次齐读、分组读。

二、正确书写

教师活动

1.出示四线格的挂图或幻灯片,告诉学生汉语拼音的四线格分上中下三格。

2.学生认识了四线格之后,开始讲解a的写法:a占四线格的中格,由两笔组成,笔顺是先写左半圆,再写竖右弯,半圆的起笔点和落笔点要对齐,竖要写直,弯要写短,做到浑圆饱满。

3.在学生练习的时候,应该在全班巡视,及时发现学生存在的问题,对于一些书写有困难的学生,教师不防手把手地教他们握笔、发力的方法。

4.出示教科书第五页“跟我学”的示意图,让学生看看图片中小男孩的坐姿。

5.告诉学生在读书和写字的时候要做到“眼离书本一尺远”,因为这样有利于保护自己的视力。

6.在学生知道正确的坐姿后,再次让学生在练习本上写五遍a。

三、学习儿歌

教师活动

1.出示教科书第四页儿歌的示意图,让学生说一说图片中画了些什么。

2.肯定学生的回答,同时范读一遍课本上的儿歌,让学生找一找在这首儿歌中有哪些音节含有本课学习的拼音字母a。

3.领读儿歌三遍。

4.让学生自由地读三分钟。

5.在学生自由阅读的过程中,全班巡视,并发现学生的问题,及时帮助他们解决。在学生完成自由阅读后,让全班学生齐读一遍。

教学步骤

1课时

一、o的发音 二、教师活动

1.出示教科书第六页的示意图,让学生说一说图片的左上角画了些什么。

2.设问激趣:你们听过公鸡打鸣吗?

3.让学生试着学公鸡打鸣。

4.放公鸡打鸣时的录音,让学生再次感受公鸡打鸣时的声音。

5.告诉学生o的发音与公鸡打鸣时的声音是相近的,同时给学生示范o的准确发音。

6.领读o的读音三遍。

7.领读后,让全班齐读三遍,帮助学生进一步记住o的读音。

8.齐读后,让学生分组读,每组读三遍,看哪一组读得最好。

9.在学生分组读的过程中,应该仔细听,及时发现问题,并给予纠正。

三、练习o的四声

教师活动

1.前面我们学习了a的四声,那么你们根据a的四声能读出o的四声来吗?

2.示范o的四声的发音,领读三遍。

3.让学生自由练习o的四声的读音,边读边打手势。

4.在学生自由练习的过程中,进行全班巡视,及时发现学生的问题,并尽量当场给予解决。同时在学生练习结束后可以利用游戏的方式学生进一步记住o的四声:教师在讲台上不发声,只用手势比画出o的四声,让学生根据教师的手势读出带声调的o的读音。

四、正确书写o

教师活动

1.让学生翻到教科书第七页,仔细观察o在四线格中的位置。然后让学生在语文练习本上试着写下o。

2.在学生练习的过程中,巡视并发现学生的问题,然后告诉学生o的正确写法:从上方起笔,一笔写成,要写得浑圆饱满。然后让学生在练习本上写五遍。

3.在学生书写的过程中进行巡视,纠正学生不正确的握笔姿势和坐姿。

五、学习儿歌

教师活动

1.出示教科书第六页的示意图,让学生说一说图片中画了些什么内容。

2.让学生阅读课本中的儿歌,看哪一位小朋友能在最短的时间内找出红色的单韵母o。

3.对最先找出的同学给予表扬,然后范读一遍儿歌。

4.领读三遍儿歌,在读的过程中可以加上节拍,让儿歌显得更加活泼一些。

5.在学生跟读三遍之后,可以试着让学生齐读。

6.在学生齐读的过程中,因注意发现问题,然后就这些问题重点给学生讲解。再次让学生齐读。

e

教学步骤

一、e的读音

教师活动

1.出示教科书第八页的示意图,要求学生仔细观察左上角的鹅,让学生说一说发现了什么。

2.示范e发音时的嘴型(嘴巴不动,声音拖长)。并让学生照着教师的嘴型练习发音。

3.观察学生的发音,发现他们存在的问题,并及时给予纠正。

4.领读三遍。

5.指导学生在发音时想想鹅的倒影,在记住e的发音的同时记住它的字形。

6.在学生基本记住e的发音和字形之后,可以让学生自主学习e的四声。

7.领读带声调的e三遍。

8.把前面学习过的a、o和e结合起来练习,在它们上面加上声调,随机抽取几个让学生辩读。

二、正确书写

教师活动

1.让学生翻到教科书第九页,认真观察e在四线格中的位置。

2.细心地范写,边写边讲解书写e的要领:在中格一半处起笔横写,向上折画圆,对准折笔处留一小口停笔。

3.指导学生在语文练习本上书写e,共写五遍,同时全班巡视,发现学生存在的问题。

4.对于学生在的问题应该及时给予纠正,同时可以请两位同学到黑板上来书写。

5.对两位同学的书出评议,重点解说书写过程中的难点。

6.再次让学生在语文练习本上抄写五遍e,看谁写得好:同时巡视全班,重点观察学生的拿笔、写字姿势。

三、学习古诗

教师活动

1.再次出示教科书第八页的示意图,鼓励学生试着背诵课本中的那首诗。

2.让学生来背一背古诗《鹅》。

3.不防让学生来当一回小教师,让对这首诗比较熟悉的学生来领读。

4.对学生的表现表示赞扬,对其中可能存在的一些问题进行纠正,并亲自领读两遍。

5.让学生翻到教科书第九页,看看图片中的鹅,让他们用蜡笔添上一些颜色。

6.组织学生展示他们的成果,比一比谁的鹅更漂亮。

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