实用的小学语文教案范文合集10篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的小学语文教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文教案 篇1教材分析
《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
学生分析
由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
教学目标
1．认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3．愿意参加植树活动或树林认养活动。
设计思路
根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。
教学时间
2课时。
教学流程
一、导入。
师：上一节课，我们学习了《两只鸟蛋》，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着自然界的安全。今天，老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有哪些了解？（出示课件，观看影片介绍。）
【和以前的内容相联系，调动学生学习的积极性。】
板书：松鼠和松果。学生齐读课题。
师：看到这个课题以后，你们想到了什么？
【培养学生质疑、设疑的能力。】
二、初读课文，整体感知，识记生字。
1．自由读课文，注意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让学生思考，这篇课文写了什么内容？
【利用上学期所学的拼音自学生字，整体感知课文内容。】
2．借助拼音，指名当小老师领读生字。
【让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。】
3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读。
第一组聪活泼
师：松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。（结合上下文理解聪明活泼。）
第二组忽然眨
师：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来。（做动作猜谜语。）
第三组如总
师：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（用如果说句话。）
第四组以
师：没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？（讲解“以”字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。）
第五组主意
师：对，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。（编儿歌记忆生字。主字王上加一点，立日加心变成意。）
【通过学生自主学习，创造性学习，调动学生的学习积极性。】
4．师：除了课文外，你还在哪里见过这些字。（分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听。）
5．展示生字，请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上，并读给老师、同学听。
6．练习，你认识它们吗？
A．聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。
B．忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。
C．如果如果明天天晴，我们就去春游。
D．以后学了这一课，我们以后会更爱护树木了。
E．主意我们有一个美化校园的主意。
【多种方式识字，结合生活实际识字。联系以往学过的内容，学练结合。】
三、再读课文，以读代讲，感知课文内容。
1．自由读课文。借助生字，再读课文。争取把课文读通顺、读正确。
2．指名分段朗读。
3．选择学生自己喜欢的段落进行练读。教师范读第二段。
学生读陈述句，老师读心里想的话。也可教师读陈述句，学生读心里想的话。
4．小组成员之间可采用互读或者齐读或者组长指名读等方式练读。
【培养学生合作交流的能力。】
出示题一。
（1）松鼠、松果和松林之间有什么关系？
（2）你喜欢小松鼠吗？为什么？齐读最后一段，读出感情，体会作者的用心。
5．再读课文，把你所体会到的通过朗读读出来。
指名读，并让学生戴头饰表演。
6．练读。我愿意读。
每个松果都那么香，那么可口。
如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
【多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。】
四、复述课文。
教师指导：按吃松果——想松树——种松果——长松树的顺序复述。
五、扩展。
1．师：以后这里会是什么样子呢？
小组讨论，说一说，议一议，报一报。
2．师：老师这有一张万宝小区植树分布图。请你看一看。还可以在哪里种植树木能把万宝小区建设成美丽的绿色小区。
【联系生活实际学以致用。】
六、总结。（略）
七、作业。
1．师：刚才大家说了松林的样子，请你回去后，把你想到的画出来。
2．师：除了松鼠外，你还了解哪种动物或植物。回家之后，请你通过查书或上网等方式调查。
八、板书。
课后反思
1．本课符合课改精神，体现课改要求，以培养学生创新能力为目标，全课贯穿创新意识。
2．以学生自主探究学习为主，体现合作意识，在整堂课中，学生能够通过合作交流的方式发现学习。
3．本课在设计中最重要的一点就是教会学生在生活中学习，在生活中识字、记字，在生活中积累知识。
4．培养学生动手、动脑能力和收集资料的能力。
除了以上优点外，本堂课也有一些不 ……此处隐藏7702个字……
作业：
1、读课文。
2、写字。
第二课时
一、复习。
1、听写生字。
2、开火车：抽读生字卡片。
二、学习课文，整体感知。
1、以自己喜欢的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个特点？
2、勾出自己喜欢的句子或段落，你最喜欢哪一段，就把它有声有色的多读几遍。
3、指名朗读喜欢的段落。教师引导学生从自己的生活实际说说喜欢的原因。
三、感悟朗读课文。
1、学习第一小节。
教师读课文，思考：第一小节告诉了我们夏天是怎样的？
出示图片：火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是火热的。
指导朗读，学生试读，该用怎样的语气来读这一段呢？
指名读，分组比赛。
2、学习2----4小节。
自由读，思考：我们在夏天有哪些活动呢？
出示课文中的插图：指导学生说图意。
用上“有的（）有的（）还有的（）”这个句式。
你有什么疑问吗？学生自主质疑解疑。
根据学生的回答，教师适时指导朗读。
齐读2----4小节。
3、学习第五小节。
指名读。
你在夏天最想唱什么歌呢？为什么说夏天同友谊在一起，同探索在一起呢？如果是你，你会探索什么呢？
分男女读这一小节。
4、该用什么样的语气来读整篇课文呢？说说自己的感悟。
5、齐读全文。
6、学生试背课文。
四、拓展。
这样快乐的夏天，你喜欢哪些活动呢？请你在小组呢内说说，在写下来，或画出来。
作业：
背诵课文。
板书设计：
小学语文教案 篇9教学目标：
1．使学生养成自主学习、仔细观察、虚心求教的习惯，培养热爱自然、观察动物的兴趣，具有热爱生命的情操。
2．学会本课11个生字，读准多音字“别”；理解16个新词的意思，能在句子中找出“发现、孤独、确实”的近义词。
3．能仿照例句，根据规定的内容，用“原来怪不得”写一句话。
4．能正确流利地朗读课文。
5．能有条理地写出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。
教学重点、难点：
1．重点：
继续练习用正确的方法读懂日记；懂得获得知识的科学态度。
2．难点：
从课文内容理解什么是获得知识的科学态度。
教学准备：
课文录音朗读
第1课时
教学目标：
1．初步培养学生仔细观察、虚心请教的求知态度，激发学生热爱自然、研究自然的情感。
2．学会本课生字新词，读准本课的多音字，能用“原来怪不得”说话。
3．初步训练学生研读词句的能力。
教学过程：
1．揭题，复习日记的格式。
今天，我们一起来学习《不合群的小蝌蚪》，请同学们看课文：课题下为什么写着如期？这是哪一天写的日记？如果今天写日记该怎么写第一行？请学生试着写一写。
2．初读课文。
（1）定向。这篇小同学的日记告诉我们什么事？请你自由地读一遍课文，可以大声读、轻声读或默读，然后向同学们介绍。
（2）自学。自由读课文。
（3）反馈。告诉大家日记说了什么事？先自由说，然后用句式说：不合群的小蝌蚪是。目的是让学生谈第一感受，训练学生用自己的语言表达课文内容的能力。
3．学习第1自然段。
（1）课文里说的“不合群”是什么意思？
（2）不合群的小蝌蚪地游。谁能从第1自然段中立即找出这个词？“孤零零”怎么读？请你从图上找找看，哪只小蝌蚪是孤零零地游的？在它的边上写上“孤零零”。和“孤零零”意思差不多的词，在第2自然段中找找看，还有没有？（孤独、单独、自个儿）找到的请写到黑板上来，
小学语文教案 篇10教学目标：
1、知识与技能：能有感情地朗读全文，学习童话生动、形象的语言。
2、过程与方法：复述、朗读中训练合作探究能力；认真观察思考生活的能力。
3、情感、态度与价值观：感受小溪流自强不息，永不停息的精神，培养学生热爱生活、积极向上的思想。
教学重点：
学习童话生动形象的语言；认真观察思考生活能力
教学难点：
童话中蕴含的人生的哲理
教学时间：
1课时
教学过程：
一、检查预习、交流资料导入
教师板书《小溪流的歌》，师生共同交流搜集到的有关资料，作者背景及相关内容，展示预习结果。
二、自由读文，整体感知
“小溪流是一首什么样的歌？”
学生自由读文，找出小溪流成长的四个阶段。（小溪流→小河→大江→大海）
三、细读课文，合作探究
1、多媒体出示课件。
2、问题思考：小溪流在奔流中力量有什么变化？
小溪流是怎样成长起来的？每个阶段成长的特点是怎样的？
小溪流一路上遇到过哪些阻碍？从他们的对话中可以看出他们具有什么品质？
小溪流具有什么品质？
3、学生自由读文，分组讨论，推选代表发言
预设
（1）小溪流在奔流中力量变化：快活 旺盛 强壮 巨大
（2）小溪流各阶段成长的情况：从文中找出能体现小溪流、小河、大江、大海特征的词各一个（培养合作探究能力）
（3）小溪流一路上到过枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙、沉船等。
（4）得出结论：我们每个也应该像小溪流那样，要有远大理想，乐观向上、努力奋斗，才能获得成功。
四、赏析、品读课文
你最喜欢文中哪个段落？试作赏析和品读。
出示课件：音乐，小溪流成长动画
学生有感情朗读自己最喜欢的段落，然后组内讨论，班级交流
五、感情升华，感悟道理
1、小溪流究竟唱的是一首什么歌？
学生各抒己见
总结：小溪流是一首坚定、乐观、进取、永不停息的歌。
2、小溪流的歌给你什么启示？
交流：学习小溪流的精神，不断学习，用知识丰富自己，充实自己。生命不息，学习不止。
六、拓展延伸
自然界中许多事物都能给我们启示。由小溪流的歌你联想到什么事物也会唱歌？唱出的是一首什么歌？学生分组讨论，并交流所感，拓展思路。
发挥我们丰富的想象力，用我们的生花妙笔“唱”出生命的一首首动听的歌吧！
板书：
小溪流的歌
小溪流——快活 永 成
小河 ——旺盛 不 长
大江 ——强壮 停 壮
大海 ——巨大 息 大
