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二年级语文教案

时间:2024-07-13 19:18:53
二年级语文教案

二年级语文教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的二年级语文教案,希望对大家有所帮助。

二年级语文教案1

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会10个生字,两条绿线内的字只识不写。认识两个多音字。认识一个偏旁。复习部首查字法,能比较熟悉地用部首查字法查字典。

3、理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。

教学重点:

理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。背诵课文。

教学难点:

说说花木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。

教学准备:

1、生字卡片、字典、投影仪、课件。

2、课前组织学生搜集花木兰的资料。

教学过程:

第一课时

第一环节

一、创设教学情景

1、听动画片歌曲。

2、小朋友们,今天我们来认识一位女英雄花木兰。板书课题,齐读。

(出示文中第一幅插图)

二、学生自主学习

1、自己小声轻读课文,要求读准字音,不添字,不漏字。

2、出示:名字 征兵 父亲 年老多病 女扮男装 胜利 将军 将士 朝廷 年龄 战袍 渡 燕山 赫赫。

(1)自由读。

(2)思考:你觉得这课中哪些字的读音,我们要特别注意?

第二环节

三、学习成果展示

1、开火车读,及时正音,评价。

2、指名读,齐读生字词。

3、默读课文,勾画出文中不理解的字词。组织学生讨论交流。

四、教师精讲点拨

1、教学两个个多音字。

将 燕 读第一声时用法很少,如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多,谁来说说?

2、这篇课文一共有几个自然段?指名读,师生评议。

3、再读课文,把你认为文中最难读懂的句子多读几遍,直到读通读顺为止。

第三环节

五、巩固训练提升

1、学习生字。

2、用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”三个字,看谁查得又快又准。告诉老师,说说你是怎么查的。

第二课时

第一环节

一、创设教学情景

1、昨天我们认识了一位女英雄,名叫木兰(板书),通过上节课的学习我们知道 “从军”就是替父当兵。齐读课题。

2、复习生字词。

3、设疑。

(1)木兰为什么要从军?

(2)为什么称木兰是“女英雄”?快打开书本找找原因。

二、学生自主学习

1、学生自由朗读课文,读准字音,读熟课文。

2、思考刚才提出的问题。

第二环节

三、学习成果展示

1、你找到木兰从军的原因了吗?

2、根据回答出示第二自然段,指名读。

(1)北方经常发生战争,会有什么样的后果?是呀,情况多么危急呀!所以朝廷要——紧急征兵,谁来读好它?指名读。

(2)木兰看到文书上有父亲的名字是——焦急万分,谁来读好它?(指名读)她急什么我不太明白?如果你就在现场看到文书,那请你们是支持父亲去,还是反对他去呢?请说出理由。(引导学生从“家”和“国”两方面来思考)

所以木兰觉得自己——理应为国为家分忧(齐读)夸夸木兰

(3)她的家人会同意木兰从军吗?为什么?木兰是怎么说服家人的?(小组讨论、表演)指名表演,评价。

四、教师精讲点拨

1、过渡:木兰终于说服了家人。一路上跋山涉水,餐风饮露。

2、出示:木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。

(1)(指名读)读了这句话你仿佛看到了什么?红色的字都是动词,从“披、跨、渡、过”这一连串的动词你读出来什么?

(2)请把你的体会朗读出来呢?夸夸木兰。

(3)经过千辛万苦,木兰到了战场上,你觉得战场上的木兰怎样?同学们想象一下,花木兰在战斗中的表现。

(4)经过多年的征战,木兰立下了——赫赫战功,谁来读这句话?你为什么这样读?(读出时间之长、功劳之大)

(5)再读这一段,体会木兰的英雄形象。

3、木兰终于胜利回乡了,穿上了心爱的女装,(出示第二副插图,结合理解“文静秀美”)将士们看到了女装的花将军会……引导学生想象说话,体会将士们的惊讶。指导读文中最后一段话。

4、现在你们知道为什么称木兰是“女英雄”了吗?(出示第一自然段再读)

第三环节

五、巩固训练提升

1、学习生字。

2、背诵课文。

2、展开想象,说说花木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。

板书设计:

12、木兰从军

( )女英雄。

教学反思:

在备课时,考虑到故事发生的年代距现在较远,所以我采用了动画片《花木兰》片断导入,意图拉近学生与教材的关系,激发他们的学习兴趣。在实际教学过程中,我始终注重对学生学习习惯的培养;回答问题时,提醒他们应当说一句完整的话,并做到声音响亮。我觉得,养成良好的学习习惯,是学好语文的重要条件,可以使学生受益终生。在教学第二段时,我设计了一个环节,让学生说说“木兰是怎么说服家人的”,并请他们演一演。表演是儿童思考再现生活的基本方式,这么做既能帮助学生身临其境主动探求知识,理解课文内容,又能活跃学生思维,调动情感投入,锻炼学生的表演能力,寓教于乐,寓教于玩。当然,在本课教学中还有一些值得思考、需要改进的地方,如在有限的时间内如何更好地指导学生朗读,如何熟练操作多媒体课件,以更好地为课堂服务,提高课堂四十分钟的质量。

二年级语文教案2

教材分析:

《我要的是葫芦》是小学教科版第四册快乐读书屋三的一则寓言课文。讲的是从前有一个人种葫芦,不知道叶子和果实的关系,只盯着葫芦,不管叶子上的蚜虫,结果没有收到葫芦的故事。课题是种葫芦人说的话,这句话正是他的错误所在,也是没有收到葫芦的原因。

设计意图:

1、关注学生的情绪体验。语文课堂应该是充满活力的课堂,学生饱满的情绪是进行自主学习和发展的重要前提。对于二年级小学生来讲,更要通过多种自然活泼的形式,不断调动他们的学习兴趣,从小培养他们热爱语文的情感。本课我试图通过指导观看色彩鲜艳的图画(包括课文插图,多媒体动画等) ……此处隐藏19425个字……些字?(雪、雷、雾、霜、霞、雹、霄、霆、雯、雲、電),你发现了什么?(都跟天气有关)

PPT出示小露珠图片

今天老师把小露珠请到了我们的教室,请欣赏,看完后,能用一个词语美美的来形容这位朋友吗?

(璀璨闪亮透明晶莹透亮洁净晶莹剔透晶莹透亮圆润可爱)

过渡:同学们的词汇量可真丰富,老师也给大家带来一些词语,想检查下同学们的预习情况。

二、检查预习,初步理解词语

PPT出示词语:降临草秆俊俏(前鼻韵母)

(2)蒸发珍珠植物(翘舌音节)

(3)钻石乐曲小露珠(多音字)

(4)喇叭花早哇笑盈盈(轻声)

(5)戴上、一股、吹奏

(6)越来越大越来越亮越来越轻

生自由读指名读开火车读

三、初读课文,读准字音、读通句子

下面就让我们一起来欣赏这个美丽的童话故事

PPT视频欣赏小露珠

喜欢这个故事吗?我想,此时同学们已经迫不及待的想自己去读一读这个故事了。下面请同学们打开课本翻到15课,自由的读一读课文,注意将字音读准、课文读通、读顺。难读的句子请你们多读几遍。开始吧!

PPT出示:初读要求:读准字音、课文读通、读顺,注意句子之间的停顿,难读的句子多读几遍。

学生自由读文

四、再读课文,理清文脉

(一)朗读第一自然段。

PPT出示第一自然段。

指名读第一自然段。

1、谁愿意来读第一自然段?评价

2、指导朗读:注意逗号、顿号朗读时要稍微停顿(想读好这段话,秘密就藏在这些标点中)

3、理解词语:夜幕降临(天快要黑的时候、傍晚、太阳下山了)、黎明(天刚刚亮)

4、学习生字“临”(1)读音(2)部首(3)生活中哪里见过这个字?你是怎样记住的?(4)指导书写(5)组词

PPT出示:齐读第一自然段。读完第一自然段,我们知道了什么?

(师板书:夜幕降临出现)

5、小结:课文第一自然段告诉了我们,夜幕降临的时候,小露珠出现了,到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了。

(二)指导朗读第2、3、4、5自然段。

PPT出示2—5自然段。

1、清早,当小动物们看到了黄豆粒般大的小露珠,都很喜欢,课文中哪些小动物跟小露珠打招呼了呀?PPT出示三个小动物

谁来读读课文2—5自然段指名读。

2、评价

3、你们发现这三段文字的句式都是一样的。指导学会引号的使用。(这些标点真调皮,一眨眼,不见了,你还能帮他们找到回家的路吗?指名加标点。质疑:说的后面是句号对吗?)做引号使用的练习

4、默读2—5自然段你能用文中的一句话概括这部分的内容吗?

PPT出示:小动物们都喜欢露珠。

小动物们都喜欢露珠,因为它像水晶、像钻石、像珍珠,那样美丽漂亮。该用怎样的语气来读呢?(喜欢、赞美的语气)

PPT出示图片对比,指名读,指导朗读读出小动物的喜爱和赞美之情。

(找同学戴头饰表演读,加上动作体会“蹦、爬、落”三个动词用词的准确。师生合作问候)

(三)指导朗读第6自然段。

过渡:这么美的小露珠,是不是只有动物喜欢它呢?

PPT出示第6自然段

指名读第6自然段。其他同学认真听好,当评委。评价。

1、理解词语:光彩熠熠:形容光彩闪耀的样子!光彩夺目!生机勃勃:形容生命力旺盛的样子或形容自然界充满生命力俊俏:漂亮;美丽;容貌俊秀俏丽意思。

引导学生理解词语的方法:查字典、借助图片,联系生活;换个词语,请教老师,联系上下文等等

2、读好长句子。(注意停顿,学会断句)

①PPT出示长句子:“金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。

3、联系学生生活实践,理解“戴上”,掌握“戴”的字形、字义。你们的头发上会戴什么?手上?天冷了,脖子上?“戴”都是往身上穿或套某个东西,都是来装扮我们身体的。指导书写“戴”十字头写上一点,一横要拉长,田字要写扁一些,下面是个共字,撇长点短形成对角,斜长要出尖,一点不能少。师范写,生上黑板写。点评:真是冰生于水而寒于水,青出于蓝而胜于蓝。

4、PPT出示图片小结:有了小露珠,植物们都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝,更漂亮了,所以植物们也很喜欢小露珠。板书。(板书:植物们)

(四)指导朗读第7自然段。

PPT出示第七自然段

过渡:小动物们和植物们都喜欢小露珠,小露珠很开心,她爬着,笑着,滚着,可这时发生什么变化了呢?谁来读一读第七自然段。

1、指名读第7自然段。评价。

过渡:这一小节中这句话比较长,谁再来读一读。

PPT出示句子:向日葵向她点头,白杨树向她招手,喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀!小露珠向大伙儿一一告别她笑盈盈地说:“我明天还会来的!”

指导朗读:可以一边读一边想象课文描写的情景,这种朗读方法叫做入情入境的读。

2、还有一个长句子,谁来用老师教过的方法试试?

指导读长句:PPT出示:“渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了”。

3、出示两个越来越的句子学生读一读这两个句子,比一比。

PPT(出示句子2个越来越句子)。比较相同和不同

教师结合例句指点:第一个句子中,讲的小露珠这样一种事物的变化,第二个句子中太阳公公的变化引起了小露珠的变化,讲了两种事物。

③你能选其中一个句式,用上两个“越来越”说一句话吗?(出示句式)。

出示

XXXX越来越XXXX,越来越XXXXXX。

XXXX越来越XXXXX,XXXXXX越来越XXXXX。

3.师小结:老师发现,你们的思维越来越开阔了,发言越来越精彩了。

同学们太阳公公散发的热量越来越强,小露珠的身子越来越轻,它就要飞走了,让我们一起来读读第7自然段。

齐读第7自然段。

板书:太阳出来消失

五、根据板书,总结课文。

同学们,小露珠真可爱呀!夜幕降临的时候,她悄悄地来了,小动物和植物们都是那样地喜欢她,可是当太阳公公一出来,她却又轻轻地飞走了,多有趣呀!谁能用简短的语言概括这个童话故事。

指名概括课文内容。

我想同学们一定不舍得小露珠离开我们,没关系,下一节课,我继续走进小露珠,去感受小露珠的美丽。以及动物和植物们对她的喜爱!

六、作业

板书设计:

15小露珠

夜幕降临形成了

动物们

喜欢它

植物们

太阳出来消失了

《二年级语文教案.doc》
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